“云天收夏色，木叶动秋声”。暑气未退，秋已来临，在这夏秋之交，为全面把握新课程标准的内容要求，准确理解课程标准的基本理念，提高应用新课标的课堂实践能力，2023年8月19日—20日，在教科局的安排下，45名小学科学教师齐聚东关中学，参加为期两天的新课标培训活动。
8月19日上午，培训班班长路素芳老师主持举行了开班仪式。
县教科局教研室科学教研员任鑫华老师对此次培训活动从管理、纪律、考勤、作业等方面进行了介绍，并提出了培训要求。
学员代表丁蛟龙老师发言：我们要端正态度，热情投入，认真学习，学以致用，实践创新，在未来的教育教学中，为我县的教育事业贡献力量!
全体教师起立，高举右拳，在领誓员的带领下，重温誓言，不忘初心。
8月19日上午，为我们进行培训的是尚秀芬老师，讲座题目是《科学思维培育的课标要求及实施策略》。尚老师担任《太原市义务教育课程改革优秀案例参考》编委，担任《中学百位名师新课堂教学设计示范》艺术体育分册主编，目前正在参与湖南美术出版社教材和山西地方教材编写。
尚老师从科学思维培育的价值理解、科学思维培育的课标要求、科学思维培育的课程实践三方面进行了深入浅出的讲解，一个个具体鲜活的教学案例，一个个问题的抛出，一次次相互探索，一问一答中，老师们明白了什么是科学思维，怎么在日常的科学教学中培育学生的科学思维。
带着上午刚刚学习的理论知识，以践行新课标为理念，下午，在尚秀芬老师的组织下，老师们分小组探讨《让灯泡亮起来》这一课的核心概念及教学目标。小组成员分工合作，有的查找资料，有的负责书写，在共同探讨中深入理解核心素养下的科学教学目标。
在汇报展示中，老师们发现自己和其他小组的异同之处，进行思维碰撞不断加深了对新课标的认识和理解。尚老师的适时点评也让大家对一节课的核心概念有了更多的思考。
之后，尚老师分享了《让灯泡亮起来》的精彩示范课，老师们共同学习，明白了在科学课堂中要激发学生兴趣，贴近学生生活，从课标出发，不断引导学生去实践、探究、思考、发现，这样才能打造科学新课堂。
8月20日上午，王思锦老师带来了以《素养导向的科学学习质量评价》为题的专题讲座。王思锦，北京市海淀区小学科学教研员，海淀区人民政府教育督导室小学科学学科总督学。正高级教师，北京市学科带头人，北京市教育学会小学科学教育分会副理事长。
王老师从国家教育质量监测机制、监测内容与监测工具、监测功能与方式变革、源自监测报告的启示、素养导向的命题研究五方面对科学学习质量评价进行了深入的阐释。娓娓道来的语言，直观的数据让老师们深入了解了国家义务教育质量监测科学学习质量监测的结果报告以及对于我们当下做好科学教学的启示。
下午，老师们分组选择内容领域物质科学、生命科学、地球科学、技术工程，紧扣三大指标科学观念、科学思维、探究实践，结合学生年龄特点，贴近学生生活情境，关注学生思维变化，进行了命题研究。
又一次合作探讨，小组成员间多了些许默契，大家参照新课标，翻阅教材，搜集资料，不断探讨，一个个新想法诞生，每个小组展示的命题都是集体智慧的结晶。王老师作总结点评，素养导向的命题研究要确定好三级指标，与生活相联系，找到对应的学习要求，解决实际需求、真实问题。
培训有归期，践行无穷期。两天的培训时间匆匆而过，下午五点半，在路素芳老师的主持下，结业仪式开始了。
优秀学员代表于鑫发言：感谢平定县教科局提供这次学习的机会，感谢东关中学提供场地，感谢两位老师的倾囊相授，我对科学新课程标准有了新的认识，并将在之后的教学中不断实践、探索。
县教科局任鑫华老师作总结发言，对老师们两天的学习给予肯定，并提出了两点期望：第一，培训是专业引领，关键自觉落实。大家要把培训作为自己成长的加油站，结合岗位实践，提升专业素养。第二点，培训是学习提升，更是落地践行。把新课程、新理念、高质量落地才是我们的追求，培训学习一定要和教学实践联系起来，真正实现“学习-反思-行动”一体化。落实新课标，建设新课堂，把这次与专家的美丽相遇当成一次梦想的启航，在教育教学的沃土上，厚植我们爱教育、敢担当、善变革的情怀，积蓄力量，为平定基础教育改革推进贡献自己的一份力量！
优秀学员颁发证书
娘子关联校李颖：我很荣幸能够听到尚秀芬教授关于《科学思维培育的课标要求及实施策略》的讲座。在讲座中，尚教授以生动的语言、丰富的案例和深刻的理解，向我展示了科学思维的重要性以及如何在课堂上实施有效的科学思维培育策略。在实施科学思维培育策略时，尚教授强调了“引导探究”的重要性，鼓励学生通过观察、实验、推理等方法来获取知识和解决问题；尚教授还分享了一些实施科学思维培育策略的具体方法，例如采用问题解决学习、项目式学习等教学方式，让学生在实践中掌握科学思维的方法和技巧。尚秀芬教授的讲座让我对科学思维培育的重要性有了更深刻的认识，同时也学到了很多实用的实施策略。我相信这些知识和经验将对我未来的教学工作产生积极的影响。
第三实验小学张怀斌：今天聆听了北京市海淀区教师进修学校王思锦老师的《素养导向的科学学习质量评价》，受益匪浅，感触良多。“不破不立，破而后立”，随着时代的不断发展和教育改革的不断深入，广大一线教师唯有打破惯性思维，突破固有“套路”，才能真正适应新课标，全面培养学生的学科核心素养，推动立德树人的根本任务落地见效。教学的观念上，要从课堂意识转向课程意识，从基于教师教学的学习转向学生学习的教学。对于学科教学，不能拘泥于狭隘的课堂，而要对课程具有宏观的、整体的理解、看法、观点和态度；在教学策略上，要从学科知识导向转向学生的素养导向，从传统式教学转向议题式教学。命题要落实核心素养，强调文化自信，贴近生活情境，促进全面发展。
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。此次新课标培训为我们明确了方向，我们将继续把握、理解新课标、新概念，深入学习，实践学习，反思学习，把新课标学懂、学深、学精、学透，在未来的教学实践中落实新理念、探索新方法、实现新突破。