为进一步推进义务教育优质均衡发展，补齐小学阶段体音美专业教师不足的短板，不断提高体音美课堂教学质量，永春县教育局和永春县教师进修学校精心组织了为期十四天的体音美适岗教师培训。
定位角色 从容上岗
今天开始了适岗培训的第二阶段，即分学科培训。
厦门一线音乐教师叶老师做讲座《定位角色 从容上岗》。正式开讲前，叶老师与学员老师们互动，交流了各自对音乐学科的认识。
叶老师首先介绍了自己的转岗历程，叙述了她转岗时遇到的困境以及应对策略。进而介绍了音乐教师的四大必备素质：健康的心理素质、良好的心理素质、渊博的文化素质、扎实的专业素质、较强的创新素质。
期间穿插播放了一些她的教学实录和说播课视频，让我们在感慨音乐老师必备素质要求同样不低时，也不免对音乐教学能引导学生放松身心，激发学生的创造力，提高学生的审美，产生期待之情。
最后，叶老师介绍了音乐学科较语数学科不同，其突出特点是：音乐性、审美性、实践性。同时提醒适岗老师们要有意识地转变语数学科习以为常的教学方法，使音乐课堂的教学模式符合音乐学科的特点。
教学设计 助力成长
第二位老师主要讲解音乐学科的教学设计。
学员们和老师进行了对音乐学科教学设计的了解的交流。
不同学科的教学设计都有其特点。音乐学科教学设计目的分为如下四点：一是情感体验，它是培养学生对生活积极乐观的态度；二是培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；三是提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；四是培养爱国主义和集体主义精神。
音乐学科通过感受美、体验美、表现美、创造美，提升学生的审美体验，达到以美润心、以美培元、以美育人、以美化人的目标。
通过今天的音乐专项学习，我们明白了在教学中德育、智育、体育、美育是相互涉透、相互结合、相互促进的。音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。与君共勉。
撰稿：音乐第9组
