名师引领前行，助推高质发展——2023年漳州开发区小学班主任、骨干教师能力提升培训

本次培训从班主任工作智慧、班级建设、家校联动、教师素质、教育新时代观等方面进行了研究与思考，既有理论深度又有实践体会，保证了培训质量。

师指一条路，烛照万里程。“学习的目标是什么？提升判断力依靠什么？”培训的第一堂课在引人深思的发问中开启了。8月17日上午，在连江教师进修学校高级教师郑捷生带来的《借力使力掌控自我——谈班主任工作智慧》专题讲座中，从问题中引出“概念”的重要性，掌握了基础概念才能够掌握本质。他用寓言故事“狐假虎威”解释了“借力使力”的概念，班主任工作要学会借力使力、借势而为、掌控自我。在具体事例中，郑老师善于运用幽默的故事讲述，能够巧妙融合中华传统文化、哲学思想、语数学科本质等内容，把在座教师带入一个深层次的境界，去体会“合”的概念，去感悟“道”的真理，去抓住“慧”的理念，去学习“智”的方法。相信老师们在学习领悟中已形成了“志远行近，大道渐成”的格局，如何进一步做好班主任工作，心中已有了答案。

    （二）研以致远 点赞成效

研究政策行路远，点赞成效取精华。8月17日下午，福建省特级教师、福州鼓楼区小柳小学校长正高级教师万桂园带来主题为《“双减”背景下做好素质提升“加减法”》的专题讲座。她以电影视频《叫我第一名》为例，说明学校的主要任务不仅是教好书，更重要的是育人。学校要办好学校教育，让学生学足学好，家长也要科学做好家庭教育，让孩子有良好的心理发展与习惯养成。万老师用简短的视频介绍小柳小学的人文特色，以此为例提出了“双减”是推动评价改革的“强引擎”，减负容易提质难，所以需要在软实力上下功夫，教育评价改革是提升软实力的“强引擎”。万老师认为，“双减”是对义务教育属性和特征的正本清源，是对新时代中国特色义务教育模式的一次再确认，是教育自信的一次历练，并提出提高教学质量的十种策略，为我们今后的教学指明了方向。

最后，万老师介绍了小柳小学在“双减”背景下，尝试构建“五延五心”的管理模式，充分体现出小柳小学的办学理念和校风校训。万老师传经送宝，教师们受益匪浅，经过思维碰撞后对“双减”政策得到了更深层次的学习与理解，点赞小柳小学在课后延时课堂上“颜言盐”的创新与突破，为本日培训活动画下圆满句号。

    （三）薪火相传 纳无所穷

采他山之石以攻玉，纳名师之长以厚己。8月18日上午，福州市仓山区实验小学副校长、高级教师陈姬带来的《班级文化建设与管理》专题讲座。陈校长围绕“班级文化”概念，从“教室文化陶冶人、制度文化规范人、精神文化净化人”三个方面系统讲述了自己在班级文化建设与管理中的宝贵经验，用具体详实的事例、生动有趣的图片、精彩纷呈的视频一一展现出自己的“法宝”。在“教室文化陶冶人”这一课题的讲述中，陈校长让老师们知道了教室是一个可以成为整洁之美、清新之美、规则之美、格调之美的地方。她认为，教室文化是学生生命活力的一种外显，还能创设一种适合我们学生身心发展的环境。她用经验告诉大家，如何让教室成为一个认知的环境，成为一个回归生活的家园，成为一个散发书香的地方。随着陈校长的展示，老师们看到了一面面会说话的墙，一张张会表达的书桌，一个个会展示自我的学生。这样的班级文化就像一个无形的磁场，不仅影响着班上每一个学生的发展，更能推动着学生往更好的方向前进。老师们奋笔疾“记”，迫不及待要将陈校长的“法宝”收入囊中，躬身实践，涵养成长。

    （四）感悟底蕴 学履不停

伴随蝉声鸣鸣，一路美景幽幽。8月18日下午，老师们来到了福州市双拥国防教育示范点——福州鼓楼第二实验小学。福建省小学名校长、福州鼓楼第二实验小学校长林彤热情地带领着老师们走进学校。她详细地讲解着“同异画廊”的一幅幅作品、“党建+双拥”展馆的一寸寸历史印迹、“双拥·国防教育园”里的一处处布置、福伞工作坊的一把把油纸伞……真是随处可见用心，随处可感受校园的文化建设。随后在《优化家校一体化建设，提升班级管理效益》讲座中，老师们更深刻地认识到林校长所贯彻的“同学相辅，异彩交辉”的“同异教育”理念，她从团队建设零距离，环境创设零距离，携手共育零距离，成果共享零距离四个方面告诉老师们如何更好地提升班级管理效益。在此次的观摩学习中，教师们不仅感受到了深厚的双拥国防教育校史底蕴，也深刻地感受到家校配合形成合力，能够让学生的学习成长过程更加异彩纷呈。

    （五）学有章法 笃行不怠

风起于青萍之末，浪成于微澜之间。随着学校家庭社会协同育人相关法律法规颁布实施以来，教师应如何在家庭教育指导中发挥作用越受重视。8月19日上午，福建教育学院副院长官明辉以《学校家庭社会协同育人——教师应提升家庭教育指导力》为主题，从法律、政策等角度对家庭教育进行了深度的剖析，既对文件精神进行了解读，也向大家阐述了学校家庭社会协同育人的重要性。同时，官院长还从自身的家庭教育经验出发，告诉我们家庭教育的重要性，为我们如何做好家校共建指明了方向。官院长的讲座既引发了老师们对新政策下家庭教育的思考，还更加明确了新时代下如何提升自身的家庭教育指导力。未来，将继续深耕“家校社”协同育人的津梁，努力发挥家庭教育指导作用。

（六）与时俱进 方能行远

正视智慧时代新格局，秉承核心价值育人才。8月19日下午，福建教育学院校长研修部主任于文安教授从教育3.0时代末期面临的形势和4.0时代科技进步给教育带来的挑战及取得的阶段性成果等方面阐述4.0时代的教学变革。同时，他还强调现代社会互联网科技与社会生活已经高度融合，“迭代升级”已经成为时代的主题词。各行各业都在不断转型、迈入崭新的发展阶段。教育发展也同样进入了新时代，未来教育将带来无限的挑战。于教授提出，新时代的教育要理解教育的核心价值追求，培养孩子有爱心、有责任感，能主动学习、有自制力，懂得尊重他人，强调教育的核心价值在于培养健全的人格，人格比人才重要。在于教授充满时代感的诙谐风趣的语言中，老师们不仅喜闻其见，也对教育方向更加明朗，教育新时代下仍要真正尊重学生发展的主观能动性和潜质，把学生发展作为教育的核心价值和追求。