思想有声，行动留痕，
在时光里赶路，在思考中收获。
每一次学习，都是一场美好的开始。
每一次培训，都是一场自我的修行。
每一次启程，都将跨越新的成长之阶。
"十四五"高质量发展背景下，依据课程本位评估结果，调整与发展融合教育中特殊需要学生的课程与教学，是有效开展融合教育工作、提高融合教育质量的根本保证。为进一步提高学校融合教育资源中心教师的课程评估素养及融合教育专业能力，8月15日，永丰县特教学校一行四人远赴南京参加融合教育教师课程本位评估能力提升培训。
本次培训共五天（8月15日——8月19日），分为四个模块进行:理论基础、实践应用、操作研讨、参观学习。
开班仪式
中国教育技术协会学术委员会的领导代表刘雍潜主任进行开班仪式致辞，刘主任讲到让我们拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始到今”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，揽万卷文集，汲百家精华，踏实创新地走好每一步，携手奋进，打造教育人生辉煌的新起点。
理论基础
16日上午，为我们带来讲座的是南京市特殊教育学校的王辉教授，王教授就“融合教育背景下特殊需要学生教育评估的基本认知”以教育诊断与评估的地位、涵义、内容及方法等六项内容展开讲座，让我们了解了教育诊断评估的重要作用，以及对特需学生进行教育评估的具体方法。
下午，南京市教学研究室宋修玲教研员给大家讲解"基于课程本位评估的融合教育课程与教学实践"。教师的专业态度、专业知识和专业能力是影响随班就读课程教学调整水平的关键因素；而随班就读教师专业化的起点是教育评估，从教育评估入手，开展实操性专业培训成为随班就读课程与教学改革实践推进的突破口。
应用策略
普通学校特殊需要儿童课程本位评估工具的应用策略与方法分为三个学科进行。
17日上午南京市浦口区特殊教育学校张琳老师为大家讲解语文课程本位评估工具的运用。通过具体的评估实例配合讲解，为我们今后的进行特需儿童课程本位评估提供了切实的操作方法。
17日下午数学课程本位评估工具的应用策略与方法由南京市浦口区特殊教育师范学校的芮代琴书记带领我们学习。芮书记从评估前的准备、评估时的注意事项到评估结果的应用做了详细的分享，让我们收获颇多。
18日上午，由南京市六合区蒋湾小学英语学科带头人王霞老师带来讲座:普通学校特殊需要学生课程本位评估工具的研制与运用，对英语学科进行讲解。王老师表示评估的目的在于认识、了解学生在英语学科的发展水平、优势和不足，找到他们的最近发展区。
操作研讨
18日下午，王辉教授将本次培训内容进行了总体梳理，并组织实操训练，小组间互为被试练习，王教授巡回指导训练实操评估中遇到的问题。在练习评估操作中，我们将理论运用于实践，在实践中发现问题，解决问题。
参观学习
19日上午，前往南京市秦淮区特殊教育学校进行参观学习，李岚校长给我们介绍了学校的办学特色——"双业"一体的职业教育课程体系，学校建设了职业训练实验基地，智障学生通过这些专业技能课的学习，能够平等的参与社会，过上有尊严的生活，为家庭点燃希望。南京市秦淮区特殊教育学校的课程体系，为特殊教育学校职业教育的发展提供了可学习、可借鉴的经验，对学校发展特色职业教育有着深刻启示。
评估是特殊儿童康复、教育的前提和依据，没有评估就不可能有针对性的康复和适切的教育！师者匠心，奋力笃行。唯有勤行，不负时光！加强特殊教育学校建设，让特殊学生享受公平、公正、适合的教育，特教教师们任重而道远！
编辑:聂静
审核:李金花
签发:刘九刚