立秋的8月，骄阳似火，蝉鸣不休，阜南县2022-2023学年度暑期全员集中培训在阜南实验中学南校区齐贤堂持续进行中。19日上午8：30，初中小学数学专场三百余名老师们齐聚会议室，纳一丝清凉，喜迎今天新话题：解读新课标、探索质量评价。
原国家基础教育实验中心副主任孔凡哲的专题讲座《义务教育数学课程标准(2022年版)深度解读》，从六个话题展开学习：一、课程标准修订的背景、要点；二、课程性质(课程理想)；三、课程理念(课程理想)；四、课程目标(课程现实)；五、课程内容(课程现实)；六、课程实施。老师们似曾相识，却又认真聆听，深度感悟。老师们倍感珍惜难得的充电时间，用心记录，怕是一疏忽，某个环节给漏掉，若有所思又恍然大悟。
孔老师融合四基、四能，用形象生动的语言阐述了易于直观理解的数学“三会”，即数学核心素养。培养学生说理有据，有条理思考；体会数学语言的简洁美及核心素养的学段表述。凸显课程性质(课程理想):立德树人、学科育人为本。2022版课程标准对课程理念的定位实际上是义务教育培养目标的具体化，深度解读即义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
按照"教学目标﹣教学内容﹣教学方式方法﹣教学手段"提出的程序性建议，又分享了一线教师更需要技术性的战术建议，为教师的课堂实践明确了方向。品读孔老师主编的《义务教育数学课程标准（2022版）百问百答》、《义务教育数学课程标准（2022版）优秀教学设计与案例》，满满的收获感。
下午2：30，老师们学习热情依旧，早早来到齐贤堂纳凉、研修。南京市教科所所长左坤开启《素养立意：数学学业质量的实践探索》。
左老师从多年中考、高考的试题说开去，进行课例研究，分析了知识与能力的关系及应用能力在考试评价中的关键作用，研究有“数学味”的试题“来源”，教会学生探索试题中所用的知识点。由一题的所得分，各校作一比较，分辨出学生所得分的高低，取决于平时的教学，老师有没有讲解透彻，并加以变通应用，体现数学核心素养。
左老师举的案例中，学生问：有无解的一元二次方程吗？考察师生关系中，教师对于学生有耐心。赋分的标准不同，凸显了老师对学生的教育耐心有几何？让老师们感受到：这就是课堂文化，师生关系中要关注学生的问题倾向，帮助学生分析问题、解决问题，推进表现评价。多增加学生学习的参与度，关注学生的思维状况。
坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。参训的每位老师定会勤学多思，不断提高自身业务素养。学课标，明方向，共赴新课堂，是我们研修新课标的漫漫长路。期待核心素养之花在深耕的教育沃土中绚丽绽放，且行且思共芬芳！