包年级主任首先在大屏幕上出示期末成绩汇总表，我校依然总成绩排名县城中学第2名。从七年级上学期的期中考试成绩，到下学期期中、期末成绩跟踪对比分析，按照班级和学科双向对比，红色字迹为进步的班级和学科，绿色字迹为退步的班级和学科。总结得出：（1）学生语数外学科稳步前进，道法、历史学科，生物、地理学科一分二率排名呈下降趋势。（2）根据全县前100名、前500名、前1000名的统计，以及后5000名、后3000名、后1000名的统计表可知，我校七年级已经出现两极分化的现象。
各班级整体全县排名相对稳定，进步的班级有7.2班，7.12班，7.14班，7.15班，7.16班；极个别班级排名下降名次较多，最大名次差25.
七年级上学期道法和生物是优势学科，平均分排名县城第一，这次都下降了？什么原因引起的？我们一直强调问题导向，那么，现在问题出来了？我们下一步分析原因是什么？怎么解决这个问题？
道法学科质量分析
一、试题分析：
试题充分体现了新课程标准的理念的要求，以考察学生的实际能力，理解能力，观察思考能力及运用能力为主，体现了道德与法治的学科特点，考察全面，重难点突出试题灵活性较强，与生活实际相结合，
二、失分情况及其错因分析
1.学生在做题的时候只会照搬书上的知识，不会灵活应用。
2.知识掌握不牢固，出现无关选项混淆。
3.学生答题不规范导致失分，教材重点知识学生不会归纳，出现错误。
4.学生总结能力差，不能根据材料分析问题和解决问题。
5.学生答题略策存在弊端，时间利用不够合理，不能先易后难技巧答题。
6.经过一个学期的学习，学生的答题素养没有形成，材料和卷面上都没有审题的痕迹，这说明学生没有注意审题和审材料，简答题答得不好，基础知识不过关，对教材不熟悉，答题随意性太强。
三、改进策略：
1.激发学生学习兴趣，转变教学观念。教学资源的选择上要贴近学生贴近生活，可以选择学生在学生身上或者是身边的典型案例，也可以挖掘学生感兴趣的时政热点，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生的学习潜能。
2.强化知识点的落实。知识是能力的载体，没有知识的积累，就必定没有能力的培养提高。在讲授知识的过程中，要讲清楚知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。其次，在理解基础上，还要对教材的内容重新加工提炼，对零散的知识进行归纳概括，同时，加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题的情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题
3.加强答题方法的指导.在教学中,要充分利用好手边的练习资料或者有计划的精心设计一些练习,进行科学训练,加强对学生解题方法和思路的指导,提炼训练的效益.学生做完题后,要及时讲评,讲评不是让学生记住答案,而是要达到巩固基础知识,掌握正确的答题方法,培养良好的答题心理等目的。在练习讲评中,引导学生分析研究每种题型的特点及解题规律,意向学生严谨答题,还要精炼，用词要准确,尽量使用政治术语条理要清晰,布局要合理。
八年级是学生接受九年义务教育阶段非常关键、同时也非常敏感的一年，无论是生理方面，还是心理方面，甚至是孩子认知能力的突破和三观形成的时期。这一年学生学习任务繁重，增加了一门新学科---物理，又要面临生物地理的中考，所以针对这样的自然情况，学校对八年级的整体教学制定如下工作计划：
一、工作目标
1.教学目标:保住本年级各学科县城第二的名次，优势学科争取第一名。尽量与第一名在“二分一律”上拉近差距。整体稳步推动，着力做好转差工作，重视差生转化，狠抓尖子生和后进生，为进入九年级打下坚实的基础。
2.学生的培育目标:(1)培养学生做到“六会”--学会预习、学会复习、学会合作、学会提问、学会表达；（2）在八年级遏制住两极分化，培育学生自主学习能力与钻研精神，能较为全面的发展。
二、实施策略：
1.本学期听课原则：抓住一个学科跟听一个单元，摸索大单元教式；抓住一个班级跟踪一个星期，调研班级学科发展不均衡的原因。
2.生物、地理学科实施半月考（基础知识过关竞赛），夯实基础知识。
3.成立科学社团，吸纳对物理兴趣浓、成绩好、动手能力强的学生，每周开展一次实践活动---科学秀场。专人负责，录制视频作为物理课堂的课前导入视频等。