今天的主讲专家是新安县教师发展中心初中数学教研员赵凤云老师。她主讲的内容是《新授课的教学设计--代数部分》及《初中数学整体性教学设计》。
上午赵老师通过9个教学案例给我们展示了上好一节代数新授课的具体流程。在导入和小结环节，赵老师给我们带来了更加丰富的内容。
在每一个问题设计上，赵老师都根据自己深入的思考，让我们看到了更全、更深、更能引爆学生思维的问题。讲授与互动相结合，老师们听讲认真、讨论积极，发言精彩，会场气氛非常活跃！
如何上好一节新授课呢?
新授课:
(1)情境导入:旧知识复习或与本节有关的图片、视频资料，说明数学来源于生活(生活情境)或提出一个与本节课有关的问题，或者按照知识的自然的发生、发展(数学情境)，来点出课题
(2)①创设情境，提出问题，学生动手操作自主探究
②小组合作探究
③小组展示
④同学归纳
⑥老师通过追问，把学生思维推进。对问题加深理解，进步归纳整理，形成新知
第二环节可多次重复运用
(3)练习检测，加深认识，弄清易错易混点，进一步归纳整理
(4)例题示范
(5)知识应用，解决问题
(6)课堂小结谈收获:知识和技能(规律技巧)，本节课你是如何展开探究的，数学思想方法，疑惑，接下来我们会研究什么呢。
(7)作业
下午赵老师先从4道数学题导入，既让老师们感受到了数学的有趣，又让老师们感受到了生活中无处不在的有趣数学。随后的讲座中赵老师从“是什么、为什么、怎么用”的角度给老师们详细阐述了整体性教学设计的定义、实施原因以及如何进行代数、几何、统计与概率的整体性教学设计。既让老师们对整体性教学设计有了更全面的了解，也让老师们对《课程标准》的上大单元教学有了更深入的了解。
从今天上午一节课的教学设计，到今天下午整个单元的教学设计，从微观到宏观，从局部到整体，赵老师今天一天的精彩的分享，如同给我们送来了一场及时雨。相信有这甘甜雨水的浇灌，我们也会成长的更快、更好！作为数学人，赵老师身上那种深入钻研、用于探索的精神更值得我们每一个人去学习！
教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。