云天收夏色，木叶动秋声，三尺讲台守初心，育德树人铸师魂。为了提升班一年级主任教师的综合素养，获取多元化的教育途径，全面提升班主任的工作水平和创新能力，打造一流的班主任队伍，8月19下午，兴庆区第三小学一年级班主任老师参加班主任工作分享交流培训。
德育处赵燕主任主持此次班主任工作分享交流会，赵主任讲到 “一花独放不是春，百花齐放春满园”班主任工作是承接教育教学工作的土壤，班主任老师就是辛勤的耕耘者，更是创造良好管理方法的创造者。
很喜欢这样一句话，“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
马利老师以“做一个幸福的班主任”为主题，进行班主任工作分享，她讲到 班主任是学校一切工作质量的缩影，学校全部工作都与班主任有关，把每个班工作搞好了，学校的工作就好搞了。班主任是学校完成教育教学任务和实现教育目标的重要保证。班主任的工作质量直接影响着学校工作的质量，影响着学校的教育教学水平和学校未来的发展前景。
教育有宽窄，以教带育，以育促教。首先，教育是双向奔赴，家校共育双向奔赴。其次，我们曾经也是孩子，对于每一个老师来说，公平公正的对待每一个学生，才是班级向上发展的动力。
通过马老师的分享， 我们学习到了管理班级以及管理学生需要正确的方法，要让学生养成好的习惯，老师自己就要以身作则。马老师还给我们介绍了，班主任每日常规工作，让我们更好的了解到了学校的管理理念。
马玲老师以“风雨同舟，静待花开”为主题，分享了自己的工作经验。马老师老师认为，在班级管理中开端时立规矩，重习惯的养成尤为重要，理顺后会让工作事半功倍。逐步营造良好的氛围，班级布置的充满热情，有归属感和责任心，让学生在爱与温暖中成长。
“爱心培育 智慧管理”的首要方式方法是:我的八项规定，运用创新的方法让学生面对集体，也让自己在思索中快乐地工作。其次，是用人格塑造人，用爱心培育人，引用陶行知的教育思想，教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师必须先做到。最后，是用智慧去管理班级，加强班干部管理，运用规范、细化班级学生考核评价细则，促进班风的形成。实施人人有事做，事事有人管，充分调动孩子们的积极性，还可以有效利用周一班会课，组织开展专题性活动，家校共育，及时与家长保持联系。总之，班级管理，是一件既辛苦又充满乐趣的工作。
让简单的口令，行为规范儿歌贯穿课前、课中、课后等其他活动中。立规矩尤其重要，开学抓规矩，便是良好班风形成的重要源泉。
巧妙搭台，形成团队育人合力。班主任与任课教师步调一致，目标一致，密切配合，才能更好地促进学生全面发展。
马金枝校长对两位老师的班主任工作分享，进行了深入浅出的评价，班主任工作是一种精神的传递，是对孩子教育教学的托举，让孩子们掌握学习和生活能力，在将来成功的追求自己的人生目标。
班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，很多老师笑谈，是痛并快乐着，工作方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要方法得当，工作踏实，关心学生，注意沟通，把握好管理尺度，坚持学生为本，对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
每位班主任老师用心记录班级管理的经验真理，将收获体会诠释到自己的记录册，同时将优秀的管理方法融入到自己的班级管理实践中是管理团队的冀望。
班主任的角色是不可替代的角色，加强专业学习，任重道远。砥砺前行，不忘初心，每一次学习，都是为了成就更好的自己，守护好自己肩上的责任。班主任是有序开展的中坚力量。加油，我们一直在成长的路上。