苔花如米小 也学牡丹开——隽水初级中学七年级英语组九月份教研活动剪影

魏敏老师：真正地上好一堂课并不容易，需要准备和注意的地方实在是太多了，对于一名热爱教育的人民教师来说，属于他的最完美的那节课，永远是他的下一堂课。通过这次公开课的锻炼，我收获颇丰。一，在一堂课的教学过程中，设置问题要有层次，循序渐进，问题难度层层递增，问题类别多样，种类各式，旨在于激发学生对学习的兴趣，提高学生的课堂参与度，让学生做课堂的主人，老师只是学生学习过程中的催化剂。二，学生学习新知识，教师应注意多练习，时时巩固新知，引导学生自主去运用新知，促进学生对新知的熟练程度，反反复复直至完全掌握。三，在教学过程中，教师是引导者，发号指令时，必须能让每位同学都理解教师所给指令，否则教学效果大打折扣，再精美的课件，再无瑕的教案，在教师教学过程中，不明晰的指令便是败笔，这堂课可想而知，都将会失败。四，教师的每一节课教学内容必须明确，有目的的教学才有可能达到理想的教学效果，真正合格的一堂课必须有计划，有安排。教师是一个令人骄傲的职业，成为一名合格的教师，于我而言，还需多学多做多尝试。

指导老师吴晓霞老师：长江后浪推前浪，真的是后生可畏，年轻漂亮、热情奔放的魏敏老师以在职研究生代课老师的身份，初入杏坛，犹如初生牛犊不怕虎，虚心好学、乐观上进，不断的听课、研课、磨课，不断的请教、探索、反思，是一位学习型，思考型的老师。此次公开课，不仅体现了基本功扎实，且课堂调控能力强，收发自如，听前、听中、听后安排科学合理，设计巧妙，是一堂非常成功的优质课。愿她再接再厉，春华秋实，在三尺讲台描绘自己美丽的人生，成就了学生，也成就了自己！

何徐欢：我教学的内容是Unit1Topic2SectionA(1a-1c)部分，当决定了这一内容之后，首先我认真研究了这一部分课本上的内容，确定教学目标，重难点等等。一堂课的导入非常重要，我是用一个视频导入，引出这节课的题目也是重点句型之一的Where are you from？再用Topic1学过的打招呼的句型来引出另外的重点句型Excuse me,what's your name, please......将句型板书在黑板上，单词和句型同步教学。教完即练，本堂课我设计了三种操练方式，一种是个人，到双人，最后到小组。这前面全是呈现部分也是听前输入。我将1b的教学放在了1a的前面，因为我想让学生对国家单词的学习立即进行一个应用。完成1b的学习之后处理了一下听力材料再进行1a的学习，学完1a再role play，最后到1c的编造新对话和表演。最后课堂结束进行总结，回到开始的视频I love my country。这堂课虽然完成了，但有很多的缺点，上课过程中遇到了很多问题。句型的引出环节过于生硬，没有设置合适的情境。由于我准备的不足，麦出了问题没有及时发现，导致整堂课声音小，学生听不见，影响了整个课堂的氛围带动。单词教学不细心，没有用彩色粉笔写出来音标教学，只是口头带读。听前输入环节活动过于单薄无趣，没能很好地让学生真正掌握达到说的水平。鼓励的评价语单一，没有真正发挥评价的作用。最后还由于经验的缺乏和心理素质的不足，没有控制好时间，也不懂得随机应变，以致于提前结束课堂。我深刻认识到，我必须多加学习，在日常教学中不断实践，多积累经验，学习优秀前辈教师的教学方法和经验，去努力进步。

指导老师吴荔老师：

这节课总的来说结构合理清晰，过程完整，教学过渡衔接流畅。单词教学的带读之时虽然带读了元音音标，但是没有用彩色粉笔标出来，作用不大。如果标出来会让学生无意识地跟学了音标，效果更好。操练活动多，但操之过急，听说前的输入环节不够完善，没能让大多数学生掌握就直接进行了操练，导致一些学生开口错或者开不了口。教学重难点清晰，并且板书出来，但板书缺乏美观性和科学性，应当勤加思考，多多钻研板书，将其作用发挥。对课堂的时间没有控制好，教师还需在日常教学中多注意教学内容和时间的控制，增强对课堂时间的把控。教师有些拘束，并且声音较小，没有带动起积极活跃的氛围，不过课堂后期有所改善，可多设计一些巧妙的小活动来带动课堂氛围。教师的教学机智还不够，最后时间有剩余，没能随机应变，厚积才能薄发，还需多学习，积累经验。

陈露：2022年9月26日上完第一次公开课，我深切的体会到什么叫“好课多磨”。对于新教师而言，构建一个理想的课堂，是件很不容易的事情，要想做成功，可以说需要一个时间段，而这个时间段也是由自己掌握的。因为，我们需要多看、多学、多说、多做，可以说每一个步骤都不能缺少，即使是那些名师，也是磨练出来的，可见，我们需要的更多还是学习与实践，只有这样，我们才能成长得更快。在备课之前，我的师傅吴老师非常耐心仔细的教我上课的流程，怎么设计环节，以及要注意的地方。后面，我又去听了许老师，吴老师，余老师以及魏老师上的这一课。不同的老师对这堂课的设计不一样各有各的特色。在听她们的课的过程中，我学到了许多课堂出彩的设计活动，和如何处理课堂重难点。我和魏老师分别把课堂环节设计好后，在一个班级先试讲了一遍，通过试讲，吴老师给我们指出了许多优点和不足之处。每次发现问题就立马解决问题，大家一起商讨如何把课上好。我非常荣幸能够有吴老师这么好的一位师傅，在设计课堂环节过程中，吴老师告诉我们，听前要吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。通过歌曲、游戏等导入的方式，既生动又能很好的带动学生的积极性，听前所做的所有活动要为听中扫除障碍。听中环节的设计需要有层次性，最好设置不同的题型，环节设计要考虑到学生的学情，要有灵活性，听中要有任务驱动，达到听后输出的效果。听后是学生对于所学知识的迁移与运用。在这个环节上让学生们运用所学知识编一个新对话，并上台表演。既可以检测学生对所学知识的掌握情况，也可以发挥学生的创造思维，提高学生的学习能力。另外在操练过程中要照顾到全班同学，不能只兼顾到部分学生，要做到人文关怀，鼓励学困生，和不自信的学生。最后，课堂的设计可以有一个情感升华，提高学生的爱国意识。另外，作为一名新教师，由于经验不足，对于课堂的时间的把握对于我们来说是很难的，平时我们也要多多注意，多加练习，提高对课堂时间的把握能力。回顾这一节课，我基本实现了我的教学目标，课堂气氛活跃，但是我还有许多需要改进的地方，比如有些课堂用语，我在说的时候出现了语法错误，这是做为一个执教者不应该犯的。另外在听力部分，让学生听完第一遍后，我没及时的给学生对答案，这容易让学生迷茫。其次，我分好小组后，在课堂的结束部分，没有总结小组竞争评价结果，这样就没有完全提现小组合作竞争的价值。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对于新入职的我来说，需要学习和改进的地方还有太多太多。以后，我会继续努力，多多向各位优秀的老师们学习，不断提升和改进自我。最后，非常感谢各位老师们对我在教学方面的帮助，因为有你们的帮助，我才能顺利完成公开课的活动设计以及呈现最后的教学。

指导老师吴晓霞老师：

陈露老师的课堂：“温暖如春，热情似夏，成熟如秋，从容似冬”。喜欢听你温柔的语调，犹如叮叮咚咚的泉水；喜欢看你谆谆善诱的风格，犹如沐浴冬日暖阳；喜欢感受你对孩子们的热切关爱，犹如春风化雨，润物细无声；最是欣赏你稳重从容，犹如久经沙场的将军指点江山，娓娓道来。讲台上挥洒自如的你、台下倾听的老师们、求知若渴的学生们……构成了秋日里，最唯美的画面。桃李不言，下自成蹊！愿陈老师在爱与被爱中，做一名幸福的老师！

胡韵晗：我授课内容为Unit 1 Topic 3 Section A(1a-2a)，本节课的课堂是以奥运冠军谷爱凌的介绍作为引入，通过复习上个单元的重点句型来引出本节课的主题：学习如何询问新朋友的信息，即本节课的两个重点句子：How old are you和What class are you in?其次通过复习0-10的单词引出11-20的单词及其变化规律。学会新的数字的表达，为之后学习新句子扫清障碍。在听前环节通过设置两个句子不同的使用场景，如与谷爱凌做朋友和与学校内的人做朋友会问的话引出本节课的重点句子，以及领读新的单词，学习重要的发音音标，注意年级和班级与基数词一起时为专有名词。但忽视了对句子连读现象的讲解。这里的课程设置过于繁杂，导致课堂时间没有把控得当，进入听中环节后听的次数较少，出现了让学生以听代读的现象，也没有做到让学生有足够的时间操练当天学习的内容。总的来说本节课的整体课堂氛围不错，以后应该把握时间，在讲解重难点知识充分的基础上应该让学生多操练以消化吸收知识。

指导老师许琼慧老师：

这节课的教学引入有趣，通过两个小视频分别引入不同的知识学习，老师上课基本是全英文，口语流畅，语调亲切。但整体的上课过程中感觉到有点慌乱，可以更加自信的表达，避免出现小的错误，学习如何把控课堂教学的流程和提高学生的积极性。在学习新的单词和数字时的引入是好的，但没有将重要的音标标出，导致学生对于新单词的练习较少，后面操练时读错。教学的重难点是清晰的，但整堂课的重难点知识有点多，导致时间不够，听中的过程较少，完成的不完善，出现以读代听的现象，学生对于一些重点句型的操练不够。在教学过程中可以设计更多活动带动课堂氛围，让不同学习基础的学生都能参与到课堂中来。

漆彦良：2022年9月28日，我授课内容为Unit 1 Topic 3 Section B(1a-1c)，本节课首先用《apple  song》作为热身，在导入环节由apple导入关键句型。然后在听前环节通过实物和图片展示学习新单词，为之后的环节扫除障碍。但在呈现关键句型和单词后，在讲解新知过程中没有注意到细节，忽视了对单词的音标训练和对句子的连读语音现象的讲解。而且在总结不定冠词a/an的运用规则之后，直接进入了听中环节，这里应该设置题目让学生练习。进入听中环节后，只是认识了图片上的人物，没有对内容进行预测，造成学生进行了无目的一听。随后以个人带读和小组PK的形式对文本进行朗读，虽然活动形式多样，但忽视了“听”的重要性，导致以读代听。总的来说，这节课整体氛围还不错，学生参与度高，但是每个环节的内容应该更夯实更有深度。

指导老师余丹老师：

亮点：1、教师教态自然，语调亲切，口语流利，指令表达简洁清晰。2、本节课结构清晰完整，各环节衔接科学、过渡自然3、课堂活动多样，奖励机制设计新颖，激发学生参与活动的兴趣。4、评价语言丰富多样，针对学生的课堂表现有不同的评价。建议：1、讲解新知要注重细节。在听前环节，对于新单词的讲解要有音标练习，对于关键句型的讲解要关注连读和语音语调等语音现象。2、听前要预测，听中环节切勿“以读代听”，要通过设置问题障碍等形式，进行有目的听力训练。

杨青：我授课内容为Unit 1 Topic 3 Section B(1a-1c)，本节课首先用《where are you from》作为热身，在导入环节由实物apple ，pear， pen， pencil，ereaser，ruler等导入关键句型。What‘s this in English？ 然后在听前环节通过实物和图片展示学习新单词，但在呈现关键句型和单词后，在讲解新知过程中没有注意到细节，忽视了对单词的音标训练和领读时间不够长，而且1A部分，没有先听，直接进入带读，本节课是听说课，但是实际语法讲述比较多。这里应该设置老师领读单词，进入听中环节后，让学生进行听写，随后小组PK的形式对文本进行朗读，导致呈现状态有点过于流程化，忽视了学生的主体性总的来说，这节课氛围感比较好，教师教态自然，语言亲切，结构比较完整。

指导老师余丹老师：

本堂课的教学结构清晰，各个环节衔接自然。课程引入有趣，以复习数字的歌为引入很好的活跃了课堂气氛。对每一个学生的评价及时。在讲解新的单词时以实物的形式引入有趣，但对部分音标的发音不够仔细，带读较少，以及后面练习的环节出现了新的长单词对于基础不好的学生是无法参与到课堂的。对于新单词的讲解要有音标练习，对于关键句型的讲解要关注连读和语音语调等语音现象。听前要预测，听中环节切勿“以读代听”，要进行有目的听力训练。以及课程的活动可以更加多样化，让学生更积极地参与到课堂中。

　　我们都是带着对孩子们深沉的爱、对教育深沉的爱，才选择了教师这一光荣的职业，苔花如米小，我们也要尽力绽放！愿我们不忘初心，砥砺前行，聚是一团火，散是满天星！