灵山多秀色,空水共氤氲。6天的课程研究来到后半程，让人禁不住喊出：“进度条，给我撑住啊！”带着昨天满满的收获，今天我们又迎来了崭新的一天。
语文学科：通过这几天的研究也学习，对于大单元整体学习学程的价值意义以及四个阶段更加清晰。就语文学科而言，两个大概念、单元目标和四个阶段并不是为了感知、探究、迁移生成而去感知、探究、迁移生成，而是新理念、新课标、新教材、新中考的必经之路，有了这样的宏观理念的统领，我们才能高屋建瓴，让新理念、新课标、新教材、新中考做到更切实地的落地、生根、发芽、壮大。
数学学科：今天深入完善了学程使用说明和研究、完成了对应电子学程。其中张丽丽老师针对学程将学程中的学习活动进行细化，对学习任务进行具体、严谨的设计和表述，整体设计了多个原创资源，其他老师对其尝试培养学生利用研究要素的方法研究的思想思路给予高度赞扬。
英语学科：今天我们完成了第一个单元的资源命名、上传，并完善了电子学程，下午我们开始修改第二个单元的学程。分析单元内容、梳理单元结构图是提炼主题意义、确定单元目标的关键。我们两两一组，共同研究一个单元，会商确定单元子主题和大概念。
物理学科：今天对每个单元进行集中展示点评，大家人人发表意见和建议，从学科和落地等方面思考，研究出最适合的学程和活动。在此基础上我们共同修改，完成了使用指南，今天又对学程了进行了修改和完善。对新学期如何使用学程有了更清晰的认识
化学学科：充分研究课标中学业质量部分，将单元目标进行优化，寻找集团学科主任审核。将大单元整体学习学程修改完善定稿上交，修改完善电子学程上报审核。着手开始进行大单元整体学习学程的使用指南的编制：（1）整体说明。整体的设计意图，每一个学习阶段的定位，每一个学习阶段要学习建构的内容。（2）每一个学习活动的定位。包括通过该活动要完成的学习内容、体系建构、前后关联、学习过程实施建议。
道法学科：上午听取张莉老师的报告，张莉老师从学程的逻辑设计、重点内容、核心突破、需要关注的重要的点、值得关注的点等方面进行指导，每位教师对于程的核心问题、核心素养、两个大概念、单元目标、议题、四个阶段的认知得到了重点突破，形成了基本逻辑规范。
下午集中展示六个精品学程，每位教师就学程的大概念、整体设计、逻辑行进行详细的阐述，所有教师集思广益、头脑风暴，学程质量进一步提升。晚上各负责人继续修改打磨自己负责的学程，确保创造出精品学程。
历史学科：课程研究接近尾声，今天是收获成果的一天。我们首先完成了学程的最终打磨，在学程的整体性、逻辑性、思维性上下大功夫，同时听取学生意见，形成终稿；其次在李迎运主任的指导下完成了271BAY电子学程的编制，对于电子学程的最新要求和使用有了切身体验；最后，完成了教师版学程的使用指导，做到了精细化，即使未能参加课程研究的老师也能看懂弄透。
地理学科：课程整合临近尾声，地理组学程的修改，电子学程的录入，资源的整理也进入白热化阶段，通过程菊教授的指导，地理组老师们打通学程设计的逻辑关系，不断审核答辩，不断交流完善打磨学程细节，力求完美。下午通过对使用说明的解读和学习，再次梳理学程的逻辑关系，保证未参与的老师也能快速熟知本单位的设计理念和思路，在课程整合的道路上，我们必须不断学习，才会进步，才能以更好的状态呈现我们的课堂，服务好我们的学生。
生物学科:今天是充实的一天，所有的工作已经接近了尾声，对课程的研究也进入了最后的打磨阶段，另外专家胡教授又对双向细目表进行了专门的指导，让每位教师的课程研究更有指向性。
晚饭后，老师们休息中仍未停下研究的步伐，各学科主任组织本学科老师进行会商，研究学程落地的学科模型以及未来三天的学校学科教育团队学程落地方法创造研究的具体工作，为开学所有老师的研究学习奠定基础。
人勤春来早，功到秋华实。最美的风景一直在路上，研究路漫漫，道阻且长，我们每一次打磨、每一次交流，都是积跬步至千里的过程，让我们圣卓人在思考和实践中前进，学其所长，研有所得，共同成长，齐步前进！