2023年龙岗区特殊教育
新入职教师岗前培训
新教师是学校教育发展的不竭动力和未来希望，为落实新教师成长计划，帮助新教师更快适应工作环境，根据龙岗区教育局和教师发展中心的安排，由龙岗区特殊教育资源中心、龙岗区特殊教育学校组织成立新教师培训师资队伍，通过钉钉在线直播的形式对2023年龙岗区特殊教育新入职教师展开岗前培训活动。
好的关系是发展的前提，培训初始由龙岗区特殊教育学校王今老师担任主持，55位新入职教师依次进行自我介绍。听着他们对特殊教育的独到见解，让我们看到了一个个新生力量的迸发，相信日后的他们定能为龙岗区特殊教育的发展贡献自己的一份力量，在龙岗区这片教育沃土中发挥自己的光芒。
在大家相互熟识之后，由龙岗区特殊教育资源中心主任、龙岗区特殊教育学校吴国彬校长带来题为《让每一个生命向阳而生——龙岗特教高质量发展的科学内涵和实施路径》的讲座。吴校长向新教师们展示了龙岗区特殊教育的基本情况，提出龙岗区是一片特殊教育蓝海，望新教师们抓住机遇大有作为；同时，吴校长从教育理念、教师队伍、课程教学和融合发展四个方面介绍了龙岗区特殊教育的高质量发展。最后，在新教师即将入职之际，吴校长寄语新教师们能够增强韧性，克服障碍，促进自身职业健康持续发展。
对龙岗区特殊教育的发展有了一定的认识和理解后，如何抓住机遇利用平台和资源实现自我成长呢？龙岗区特殊教育资源中心李小秀副主任通过题为《进阶培训 终身学习——龙岗区特殊教育教师成长规划》的讲座分享为大家答疑解惑。同时，李主任介绍了新教师成长进阶计划，通过案例分享了日常教育教学的实践经验和现有的专业资源，以便新教师可以有所学习和借鉴。
8月18日上午，沙西小学张灿灿、龙岗特殊教育学校王今老师共同分享了《资源教室运作的基本经验》，主要围绕资源教室的基本情况、资源教室的常规工作、资源教室的课程探索及随班就读学生常见的支持策略四个板块来展开。课程开始，张灿灿老师先用三个判断题引起新教师的思考，启发其对资源教室的认识。接着，介绍了资源教室的功能、资源教师的角色等资源教室的基本情况。其次，重点分享了资源教室的常规工作及课程探索，向新教师全面系统的介绍了我区目前资源教室工作开展的大致情况。课程下半场，王今老师围绕随班就读学生常见的支持策略展开，详细分享班级管理、教育教学、问题行为、家校合作、辅助技术等，帮助新老师了解更多的可行性的支持策略。
8月18日下午，朱红玲老师和郭菁菁老师为新教师作生活适应学科教学相关分享。首先，郭老师深入浅出地为大家解读了生活适应课程标准和教材，帮助新教师整体感知生活适应学科。接着，朱老师从宏观的课标和中观的教材出发，聚焦微观的课堂教学，为大家分析教学设计的路径，并对实录课堂教学展开切片式分析。最后，新教师们小组分工合作完成《垃圾分类》一课的教学分析与设计，并进行积极分享，在实践中悟学，在探究中提升！
8月19日上午，龙岗区特殊教育学校教学处周艳艳主任和林珊老师，为新教师们进行了《康复训练小组教学设计》的主题分享。周主任从康复训练课程的性质、理念、目标、内容和实施这几个方面进行了课标的解读，并结合龙岗特校的校情详细介绍了康复训练课程实施的多种形式及学生的—日康教生活 、集体课、小组课和个训课的开展情况。林珊老师从教学设计要素分析—以康复训练广东省精品课教学设计为例和教学活动过程设计—以社交游戏小组课为例这两个方面跟老师们分享了学校的康复训练课程的具体实施设计。这也为未来新教师们在新的工作岗位上开展康复训练相关工作做出了一些指引和参考。
特教班主任是一个什么样的角色？赵婷老师以学生的成长变化来引出主题《从“心”入手，用“行”规范》。从自身班级管理的一些做法和经验出发，围绕班级、学生、家长、教师四个方面展开陈述，并依次强调班级目标与班级文化、习惯养成教育、家校共育和自我提升的重要性，运用通俗有趣的方式陈述了如何与学生建立良好的师生关系，如何与家长进行有效沟通，还举了很多实际的例子帮助大家理解班级管理中存在的一些问题。同时，设置了几个思考题，让新老师在入职前期多思考未来将遇到的不同个案问题，思考自己的教育理念以及选择特殊教育的初衷。最后，以"班主任=专业＋情怀＋期望"进行总结，让大家了解培智班主任是辛苦的，也是幸福的！
8月19日下午，武伟和张婷婷两位老师就《特殊需要学生常见的情绪与行为问题及支持策略》对与新入职教师一起进行了探讨。首先，武老师结合班级学生的实例，带领新教师了解了常见的特殊需要学生及其特征。其次，从特殊需要学生的实际表现出发，通过归纳和提炼，讲述了特殊需要学生常见的十大类情绪与行为问题。再次，通过分享实际支持案例，引导新教师进行思考，以便更加理解学生情绪与行为问题的表现及恰当的处理策略。最后，从预防性支持、针对性支持、补救性支持三方面出发，探讨了关于特殊需要学生情绪与行为问题的支持策略，使新教师将理论与实践进行充分结合，反复印证。
为期两天半的培训接近尾声，再次欢迎龙岗特教新生力量的加入，也希望各位新教师们能够在未来的工作岗位上牢记吴校长赠予的箴言，能够在龙岗这片特殊教育蓝海中乘风破浪，踏浪前行，有一番作为！
静待花开的心态
小而确定的目标
正面积极的策略
温柔且坚定的坚持
双向融合的价值追求
在下午的培训中武伟老师与张婷婷老师从特殊需要学生常见的情绪与行为问题出发，呈现了特殊需要学生的常见的情绪与行为问题，如自我伤害、攻击行为、重复行为等。在正式入职之后特殊需要的孩子们肯定有各种各样的问题行为，通过此次培训，让我们初步掌握了该如何去处理这些问题。也许现在我们的方案还不成熟，但我相信通过实践与相关的学习，我们一定可以像武老师与张老师一样做到得心应手。
龙岗区新入职教师——赵兰
教师与学生之间是息息相关的，教师的观念映射到行为上，会对孩子的一生产生影响。作为新教师的我们，实际上我们的观念仍较理论化，如我的教育理念是“让每个孩子都能被看见”，但是在面对整个班级的学生时，我该如何实现我的理念呢？吴校长结合龙岗区特殊教育发展情况向我们分享了要促进教育理念的科学发展，我们必须需要拥有正确的“五观”——教育观、学生观、教师观、质量观和课程观。如在教育观中，我们需要对孩子“有期望”，因为要对特殊孩子有期望，只有从内心深处认定特殊孩子是有期望的，是可以获得发展的，才能让我恁在面对较艰难的教育过程中坚定自己、信任孩子，最后才能够真正地帮助每一位特殊孩子成长。
龙岗区新入职教师——叶巧怡
融合教育、随班就读是当今教育的潮流，也是未来努力的方向。虽然目前我国随班就读还处于初步阶段，但已经取得了累累硕果，获得了丰富的经验。作为优秀的资源教师，即张灿灿老师、王今老师，向我们详细地介绍了资源教室的运作以及如何成为一名优秀的资源教师。张灿灿老师结合自身的教育教学经历，全面地阐释了资源教室相关内容，包括资源教室的基本情况、常规工作以及课程探索。而从资源教室的运行中可知，作为资源教师需要承担多项任务。针对随班就读的特殊需要学生，王今老师向我们介绍了支持学生学习的相应策略，包括班级管理、教育教学、问题行为、家校合作以及辅助技术。相信在一往无前的资源教师的努力之下，我国随班就读的将会获得长足的发展，每一位特殊需要学生都能够得到适合其自身的教育。
龙岗区新入职教师——王智慧
今天下午跟随郭老师深入了解了生活适应的课程标准，郭老师将生活适应课程设计思路简单概括为三个年级段、四项能力、五大领域，这是我们开展生活适应课程教育教学的基础和前提。这也启迪了我们，或许每一门课程标准都应该仔细研读，随后简化概括出最核心的内容。在开展教育过程中，牢牢抓住核心要求。随后，朱老师向我们介绍了生活适应课程教学设计的路径。也在完成教学设计作业的过程中，发现了自己只是理论基础稍微丰富些，但距离设计出一个优秀的教学设计，还有很大差距，存在着诸多不足。在入职之后自己一定要多多观摩优秀教师的课堂，多与优秀教师进行交流，自己也要勤反思，希望能够早日给学生呈现一堂优秀的课，能够早日成为一名优秀的特殊教育教师。
龙岗区新入职教师——彭甜甜