“道可顿悟，事须渐修，行而不辍，未来可期”，2023年8月19日，深圳市龙岗区教师岗前培训仍火热开展中。在此次培训中，大家激情满满，纷纷表示“学到了！”，相信在今后，各位小伙伴一定会带着今天的热情，努力前行，奋发向上，追逐光，成为光！现在，让我们一起来回顾一下今天的培训内容吧。
一、提高说课技术
说课就是说清教师“教什么”“怎么教”“为什么要怎么教”的过程，说课是提高教学效率和检验教师综合能力和业务素质的重要手段。
上午，吴思思老师围绕什么是说课，怎么说课，说课的评价体系，英语说课稿的撰写指导，以及说课经历与反思等方面与新教师们展开交流。通过教师的介绍，我们知道了说课是指教师在授课之前或者授课之后，面对同行或教学研究人员，系统地谈自己的教学设计及理论依据，口头表述一节课或某一教学主题的教学设想，然后由听者评析，以便相互交流，共同提高的一种教研活动。说课的特点包括：说理性，科学性，预见性和限时性。在说课的时候要遵循理论性原则，实效性原则，可操作性原则和创新性原则。
在分享如何说课的时候，吴老师也给我们分享了说课时要着重注意的问题，包括以下几点：
吴老师还指出了说课过程中常见的一些问题，比如说理论依据脱离教学实际，学情分析流于形式，说教学方法笼统含糊，说教学过程浮华不实。针对这些问题，我们可以使用的对策包括：做好理论准备，理论与实践有机融合；“准”说学情；“实”说教学方法以及“精”说教学。
二、处理棘手问题
教育中棘手问题如何处理是对教育者的挑战，关乎教育成败。上午第二堂课，李孟芯老师分享了英语课堂上常见的棘手问题，例如学生不爱开口说话，课堂氛围沉闷，学生参与度不高，中考听说成绩偏低，针对这些问题，李老师提出了一个很好的方法——让学生用英语作课堂演讲。
英语课前演讲涉及听，说，读，看，写等多方面的语言技能，开展这项活动有助于学生巩固知识，训练语言学习技能，培养学生的合作与创新精神。
在课堂演讲前，教师可以给予学生一些帮助，比如，心理建设，多鼓励学生，帮助其树立自信心，让学生敢开口说英语；教师还可以督促学生认真备稿。在课前演讲中，教师可以给予学生多元评价。在课前演讲后，教师可以提供一些学法指导和思维训练。
三、设计第一次见面活动
首因效应启发我们，教师要重视与学生的第一次见面。下午，张菁羲、韩一静两位老师向大家讲解了如何设计第一次见面活动，并带领大家一起设计了第一次见面活动。
首先，两位老师倾囊相授，结合理论以及老师们的实践经历详细的向我们讲解了新教师如何进行自我介绍（传统图文并茂式介绍、Chant 介绍大法、说唱介绍法、快闪介绍法）、学生如何进行自我介绍（提供学生自我介绍卡、现场录制学生自我介绍Vlog）、让学生知道为什么学英语（从小处着手启发学生，如听歌自由、看电影自由、阅读自由、旅游自由、交流自由等），并介绍了一些破冰游戏（True or False、Thanks for the compliments、“getting to know you”Bingo等），除此之外，老师还向我们展示了如何引导学生树立目标（开展时间胶囊的活动）以及引导学生树立规则意识。在两位老师耐心细致了讲解下，我们学到了很多非常有用的方法，有如此优秀的前辈引领我们，让我们对上好开学第一课充满了信心！
接下来，老师引导大家设计自己开学第一课的自我介绍以及活动，并给与大家机会展现自己的自我介绍以及活动。在这个过程中，小伙伴们积极分享，热烈讨论，设计出了很多有趣、有创新性的活动。在欢声笑语中学习、在分享交流中碰撞出了很多思想火花，也让我感到很荣幸能和这么一些优秀、有趣的人一起学习、工作，希望自己在向优秀之人学习中也能变得更优秀，努力前行追逐光，奋发向上成为光！
学习永远在路上，尽管今天的培训到此结束，但向上的脚步从未停止，希望我们在追光路上，也能成为照亮学生的光！