专家介绍
上半场
一、什么是作业
作业的本质是什么？——作业，本质上是学生自主学习的过程。
二、作业的价值是什么
1、对学校形象
2、对家校关系
3、对教学改进
4、对亲子关系
5、对学生学业差距
6、对学生身心健康
从吴彦祖到倪大红，只需要辅导五年作业。——背后是家长的焦虑。
不好为人师，不过度焦虑，关注当下，接纳平凡与普通。
作业能培养哪些素养
- 良好的学习习惯
- 理解、掌握、内化和运用各学科学习方法，学习策略等
- 培养不断自我反思、监控等元认知策略
- 培养持之以恒、善于钻研等学习品质
- 时间管理能力（因人而异，不可固定）
- 必要的，有价值的综合实践，社会调查等
- 必要的核心概念、大概念、知识技能等……
元认知知识
一样的题，前者会给人似是而非的感觉，好像每个答案都有道理。后者加上了提示，学生可联系课文思考，即可给出明确答案，就符合学情了。
三、如何理解作业系统
切不可搜题抄答案。不动脑子会造成思维会惰化，最终积懒成笨。
下半场
一、何为单元作业
单元主要形式：1.自然单元 2.重组单元 3.自然单元+重组单元
这就是单元作业的概念。
单元作业的主要方式
- 课时作业的累加
- 单元综合性作业……
何为课程视域？（课程视域为王月芬老师首创的概念名词）
课程是一条跑道！！！
- 目标导向
- 系统设计
- 反思改进
- 单元视角
- ……
《重构作业—课程视域下的单元作业》
——基本流程建议
二、单元作业设计关键要素
作业不要太功利化。
——成长是慢的艺术，这适用于学生，同样也适用于老师。
差异性作业案例——《小蝌蚪找妈妈》
心得：分层作业可能会伤害孩子和家长的心。谁都不愿意自己或自己的孩子只能做最简单的题。
教育改革需要理性思维，教育也需要理性思维。拒绝内卷，拒绝内耗，让成长平和一点，沉稳一点。
思考：作业，与考试评价题目一样吗？
三、如何评估单元作业设计质量
且行且思，我们一直在路上……