【今日份美篇提要】
用心培育，让班级管理结出硕果
潜心设计，让作业发挥创造力
悉心实践，让课标精神扎根落地
从班级管理、作业设计到语文教学中落实新课标的细节，8月19日的培训安排，让新教师从更多维度、更细致的侧面了解一名语文教师所要具备的知识和能力。
一、用心培育，让班级管理结出硕果
今天课程的第一节，是由上海外国语大学附属龙岗学校的陈聪老师为我们带来的“新班主任指导课”。陈聪老师首先强调，做班主任是一笔宝贵财富，因为可能影响他人的一生，影响他人的未来。而她从教以来的行动，也让我看到了当班主任在日复一日的付出中终将收获的成长——自我成长与学生成长。
陈聪老师用三个关键词概括了新手班主任可能遇到的问题及解决策略，分别是信念、成长、互动。她讲到，从事情繁多，完成任务到井井有条，打造特色是班主任的必经之路。而首先要坚守信念，先苦干，再巧干。在持续的成长中，新班主任可以博采众长，寻找他山之石，通过掌握多维信息激励学生，还可以分享自我成长和实现的经历启迪学生。
陈聪老师分享了自己从双非到复旦考研上岸的励志经历，指导我们如何把这些宝贵的经验用在班级管理中。
在与学生的互动中，陈聪老师提到，要根据不同学生的能力进行分层和定向培育，同时也要在底线的基础上给予他们相对宽松的成长空间、时间和机会，让他们得以“自由生长”。
除此之外，陈老师还分享了自己十分用心的“独门秘籍”，例如为班级做一个专属电脑桌面；做一颗星愿树，挂满他们的目标；设置一个解忧信箱。
言语间让我深深感受到了她对学生的用心以及满满的幸福感。
二、潜心设计，让作业发挥创造力
上午第二节课程是由龙岗区可园学校林惠玲老师带来的《作业巧设计》。她首先指出，双减之后中小学语文作业改革轰轰烈烈，传统以“写、读”为主的作业设计模式已经不符合当下的要求。
那么如何在双减的背景下“作业巧设计”，林老师首先提到，我们要明确学情，对学情进行分析才能更好地实现作业目标与科学规划。以八下事理说明文单元为例，林惠玲老师从分析“单元导读”、分析课后练习系统、分析课文系统和确定作业目标四个步骤展开一次作业设计，在设计中还要从前置作业、课堂作业及课后作业三个方面一一实现。
其中，触发我思考最深的便是注重作业类型的多样性、创新性，例如林老师分享她让学生做一个文言文座右铭个性书签，引起学生的兴趣，寓教于乐；同时还要注重作业分层和细化，满足学生的差异性需求。
三、悉心实践，让课标精神扎根落地
今天的第三节课是由上外龙附的饶晨曦老师带来的。本着对这次学科培训做一个总结和未来规划的心意，饶老师为我们解读了《义务教育语文课程标准（2022版）》中的相关指引。
饶老师从课程标准、课程方案的两个变化和课堂教学、教学评价两大改革为我们强调了语文学科的实践性，学生的主体性。他说到，以前“以老师为主”的课堂已经不适用当下的课程标准精神，一堂课老师单纯讲授的时间要控制在15-20分钟，剩下的要留给学生自主、探究、合作与表达。
新课标中十分注重的“核心素养”，从树立文化自信、加强语言运用、提升思维能力以及培养审美创造四个方面，要求语文老师在课堂实践中落实对学生核心素养的培养，可谓任重道远。而课程内容的主题中，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的占比达到了60％-70％，这也提醒新老师，既要不断学习，精进自己的能力，又要将阅读和积累这些基本功落实到学生的课内课外。
最后，饶老师强调，学好语文，是学好所有学科的基础。这也是在最新版的课程标准中对语文学科核心地位的再次确认。作为一名新语文老师，无疑要提升自己的技能，熟练掌握课标中的新要求，以不变应万变。
【小编后记】
今天的培训课堂可谓是干货满满，新班主任培训课、作业设计课、课标解读课都让作为新教师的我们对自己的工作有了更深的认识。小编也深觉“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”。结束了今天的培训之旅，接力棒将很快交到我们手中，只有为龙岗的莘莘学子们付出一片用心、潜心和悉心，才能收获教育路满满的欢欣。
1班24组出品
主笔 | 余述怀
编辑 | 杨 暄