多彩的季节，如歌的岁月。追梦人一同扬帆起航。有序的培训来到了尾声，希望对自己这些天学习有一个交代，让我们对如何上好一堂语文课有更深的认识。
一、班主任的从容淡定
上海外国语大学附属龙岗学校的陈聪老师带来第一场讲座。陈老师用一个感叹“班主任好累”和一个疑问“班主任有多重要”带我们仔细了解班主任的工作日常。
第一个部分是班主任的乐趣。陈老师通过一张张图片给我们分享了她作为班主任与学生们生活上的点点滴滴、情绪上的喜怒哀乐，而这些乐趣源于情怀。第二个部分是班主任的经历。班主任必须经过事情繁多而苦干到井井有条而巧干的过程，而这一磨炼过程陈老师用信念、成长、互动三个关键词概括。第三个部分是班主任的凝聚力。班主任应致力于打造归属感、培养执行力。通过这三个部分，我能感受到陈聪老师的眼里全是学生。
为什么要当班主任？于我而言，班主任就像一面镜子，塑造和影响着学生的言行举止，处处以身作则，率先垂范做学生的榜样，才能感染学生，教育好学生，从而赢得学生的健康成长。借用陈聪老师的一句话“日复一日的坚持与付出，最终会看到意义”。不仅班主任工作如此，这个教育事业也是如此。
二、作业中的设计智慧
可园学校的林惠玲老师紧接着向我们展示了作业中的设计智慧。“令你最头疼的作业是什么？”“作文”两字不约而同地从各位新手老师口中说出，这一问题瞬间引发了大家的共鸣。想起以往作业的单一、枯燥，林老师提倡的是作业设计的三大理念：其一，分层作业细而简，满足差异性需求。其二，基础作业少而精，智趣共生重常规。其三，作业目标要明晰，科学规划是第一。
林老师介绍了落实单元作业设计的策略，包括分析单元导读、课后练习系统、课文系统、确定作业目标等。她以八下事理说明文单元为例，根据课文的不同，《大雁归来》的作业着眼于语言品读，《时间的脚印》的作业着眼于语言的写作运用。
林老师还说明了单元作业设计的内容和效果。她列举了配音朗读、科技讲座、海报制作等形式，并提倡建立多层次、多元化的评价体系。
看了这些作业，作为一名新手老师，说实话我自己都忍不住想写，因为确实很有趣。
最后的反思中，林老师希望我们在作业设计上都能去尊重学生的个性差异，让学生通过思考、探究的方法真正地提高自己的语言文字运用能力。
三、课标的解读与实践
同是上海外国语大学附属龙岗学校的饶晨曦老师带来了今天的最后一场讲座。
老师带我们回顾了课程标准的修订历史。课程标准经过了三次修改，语文从三维目标到语言、思维、审美、文化四维素养。
老师用非常精辟的四个角度看语文课程标准：其一，从不变看坚持，基本特点依旧是工具性与人文性的统一。其二，从改变看更迭，更加贴近时代、贴近生活。其三，从新面孔看方向，核心素养是我们育人方针的集中体现。其四，从高频词看落实，要牢牢抓住跨学科这个关键词，以社会实践促进能力的培养。
大语文就是生活中的语文，语文中的生活。语文不仅仅存在于课标，语文不仅仅存在于课本，它其实跟我们的生活紧密相连。课标是变的，又是不变的，正如最后饶晨曦老师说：“以不变应万变，以万变应不变。”
四、感悟分享
教育是讲逻辑的，语文是其他所有课程的基础，因而语文教师非常重要。那么如何做一个优秀的老师？我看到了三个标准：多能力、宽视野、高素养。多能力是快速提升自己的业务能力；宽视野是引领时代思潮的必然要求，是面对教育对象特殊性的需要；高素养是关注学生潜能的发挥和人的个性的塑造。想必教师们对新课程标准有了更完整而深刻的认识，明确了自己今后的教学方向，希望能在培训过程中成长为落实新课标的示范者与引领者。