时光荏苒，不知不觉中新教师岗前培训已接近尾声。作为心理健康教师，最重要的两项技能是课堂与辅导，在前几天的讲座中，各位经验丰富的老师为我们深入浅出、理论结合实例的讲解了“如何上好一堂心理课”。今天上午，来自深圳市龙岗区教育科学研究院的陈静雯老师聚焦“辅导”，为我们带来了“一人一室，一心一伴”学校心理辅导主题讲座。
用三个词来概括我心中的学校心理辅导工作，我认为是“尊重、接纳、关爱”。尊重个别差异是开展中小学心理健康教育的前提，每个学生的家庭环境、社会背景、生活经历不同，具有的能力、需要、兴趣、经验及价值观等也不同。因此，在学校心理辅导工作中更要注重学生的独特性。此外，心理老师更像是一个透明的容器，接纳来自学生复杂的色彩，呈现出美好的画面，关爱每一位渴望被看见的灵魂。
陈老师在讲座中提到了初到岗位的心理“小萌新”心中的三种心理辅导类型：一脸懵型、过分理想型、比较现实型，细致的介绍了不同类型老师之间的差异，让我们更好的反思自身，找好定位。
此外，陈老师还结合案例，从硬件和软件两方面，分类向我们讲述“学校心理辅导究竟是怎样的”“新手心理辅导教师应该做哪些准备”。
同时，陈老师向我们展示了不同的学校对心理辅导室的设置，使得“新手老师”对未来的心理辅导工作多了一份“确定”与“期待”，在心理辅导室设置过程中也应该参照现有的政策依据。
学校心理辅导室是校园中温馨而特别的存在，因此，我们在设置时也可以加入个性元素，参考心理教师的专业特长、个性特点等等。
最后，陈老师设置了案例请我们“小试牛刀”，运用“重诉、情感表露、情感反映、挑战、即时化”等技术，大家畅所欲言积极互动，仍意犹未尽。 在接下来的小组“模拟咨询”中，相互交流，切身体验。
下午，余粤老师生动的讲授了学校心理危机三预体系和工作机制的构建，教会新老师要在学校工作中面对心理危机将运用何种策略应对。
危机干预工作是一项极具挑战的工作，作为新教师，要学会如何初筛心理危机，如何及时启动危机干预，在日常工作中也要耐心倾听被辅导者的倾诉，给与相应的安慰和鼓励，遇到危机时，充分发挥好学生心理工作的“压舱石”作用。
编辑：3班52组 李子庆（主笔） 谭梦玲