2023年8月18日上午，我们迎来了深圳市龙岗区教师岗前培训的第三天，新老师们热情依旧。今天的蓝伟玲老师、邓海玲老师为我们带来了精彩的新课标解析。我们一起来看看吧
一、打有准备的仗，“战士都是百炼成钢”
蓝伟玲老师开展了《教学案例研习学习新课标》的讲座，进一步强调了培训课程中学科课开设的重要性，并重点讲述了备课有哪些注意的要点，以及为什么备课要依据新课标的总体目标，年段目标，具体目标，单元目标以及课时目标来进一步设计。蓝老师的讲座明确了备课方法，要求以及一些容易被新老师忽略的教师必备技能。在备课中，知识传递也需要有老师有意识地尽力引导，以激发学生的兴趣和思考，引导学生达成“三会”的成就。而如何引导对于很多新老师来说都是难题。其实，这就需要老师要注重自己的语言、肢体语言、眼神和板书。备课中也要对此进行演练，通过演练，百炼成钢。我们要向张齐华老师学习用眼神引导学生注意力，用语言激发学生的思考，用手势来来把控课堂节奏、用简洁明了的板书强化对知识点的记忆。这些往往被新老师所忽视的要点就是我们在备课和反思中需要反复打磨的。
蓝伟玲老师的讲解和引导通过将改革要点和方向融入实例之中，为身为新教师的我们指明了时代发展的方向和行业前进的道路。进一步对于在未来教学实践中备课的重难点进行了解读，并提供了解决方案。她的指引为迷茫的新教师拨开眼前迷雾，明晰了方向。
在这节课中我学到了：教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导着与合作者。学生的学习是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践与自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。
二、行标准，上好课
第二节课， 邓老师首先带我们初步了解课程标准的重要性、作用、以及部分内容。接着选取“量（liang第二声）感”这一核心素养，展示“三会”目标如何在教育教学过程中实现。分别阐释了量感的内涵以及具体表现包含“直观感知、选择以及估计”三点；量感中的测量能够与核心素养建立联系，除了作为知识技能之外，还能够在量感的引导下，激发出孩子们长见识、悟道理的生机与活力，是培育三会的一个重要载体。如何在课堂教学中发展学生的量感呢？邓老师提出我们作为新教师可以研磨专家的课程，并且为我们展示李细林老师的优秀例课《克与千克》。课堂中，李老师借助“看一看”、“垫一垫”以及“称一称”三步，层层递减，让学生在实践操作中直观感受1kg的重量，并让学生能够自信用数学语言来表达；其中也借助视频动画给学生布置任务，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣；后面讲g的重量时，林老师先让学生垫一垫感受1g和6g的重量，然后再来感受10g的重量，以此直观体验到g的重量；最后联系生活实际，将身边的东西来用g和kg来表达。
总体而言，整堂课通过创设估计活动、设置操作活动、调动已有经验三项活动，将估计、选择以及验证融入量感的学习过程中。基于此堂课，我懂得教学不是简简单单地传授知识，我们作为新教师要通过多读书、多观摩、多多方修炼，提高自己的能力。随时注意自己的语言、姿态、板书等等，采用多元的评价方式、引导学生积极思考主动解决问题，从而培养学生认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。
三、“三招”玩转小学数学课堂
谢海云老师是广东省小学数学的先进工作者，也是名师工作室的主持人，她给新老师们带来的课堂是《“三招”玩转小学数学课堂》。
课堂的开展离不开关注政策，双减背景下，对小学老师的要求是构建高效课堂。除了政策外也要了解教材。谢老师告诉我们备课需要先看教材再看教参，研读完成后再去看优秀教案才会有最好的效果。
谢老师给我们的“三招”是导入“活起来”、新课“串起来”和练习“做起来”。
其中导入非常重要。比如：变静为动增加学生的参与感；变别人的为学生的让情境和问题贴近现实；通过数学游戏培养学生兴趣，引发学生思考，从而学习新知识。小学数学课堂的引入追求简单、有趣以及参与感。
新课“串起来”指用相同的情境学习不同的内容，达到知识螺旋式上升的结果。
在今天的学习中，我们认识到了以下几点：
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程
实施： 课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的恩想政治课课程标准比较，其体例、 结构、 表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、 法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、 自我与他人，自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑教育要以最新的教育理念构建课程日标。
2、在新课程目标下，教育自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为校心的评价标准等。因此，为了适应教学，教历应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教育一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学，社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而旦有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为 “—桶水”，而应当被比喻为“条不断流动的河流”、“装满一桶水，享用一辈子〞 的思想己不适应现代社会的发展。
今日，两位讲师的讲解和引导通过将改革要点和方向融入实例之中，为身为新教师的我们指明了时代发展的方向和行业前进的道路。进一步对于在未来教学实践可能会遇到的重难点进行了解读，并提供了解决方案。她们的指引为迷茫的新教师拨开眼前迷雾，明晰了方向.