春风送暖，时光清浅，岁月如歌， 撷一束光阴，抚过心间， 唯有教研的芳华，沉香流年。为了确定下月初松阳县去缙云参加丽水市乡村教师线下＋线上主题教研活动的人选，3月20号俞晓君名师工作室成员相聚古市小学开展教研活动。
本次活动主要内容观摩徐梦婷、邱志强、叶怡三位老师对六年级下册总复习中《图形的认识》的展示课。
第一位上课的老师是古市小学的徐梦婷老师，她设计了三个环节，
环节一:梳理知识，对照补充
课前整理好图形特征的相关知识，对照该知识板块完整的结构图进行查漏补缺。
环节二：交流思辨，深化认识
在交流中，让学生思考“图形的特征是
由什么决定的”“能不能少记一点”，进而感悟图形的形状特征取决于边的长度和位置关系。
环节三：梳理对比，感悟关联
通过梳理平面图形与立体图形之间的联系，深化对面与体关系的认识，进一步引导学生从图形运动的视角认识和理解图形的特征。
第二位上课老师是来自赤寿小学的邱志强老师，邱老师简洁的上课语言，从两条线确定角，复习了角的类型。从三条线确定的三角形，四条线确定正方形、长方形、平行四边形、梯形，无数条边确定了圆，复习了圆的知识点，由浅入深带领学生复习了各类图形的特征和它们的包含关系。整节课环环相扣，系统的复习了小学阶段的各类平面图形特征，让学生学有所获。
第三节上课老师是来自赤寿小学的叶怡老师，叶老师一开始从点、线、面、体出发让学生回顾平面图形和立体图形知识点，接下来分组布置不同任务（不封闭平面图形、封闭平面图形、立体图形）让学生进行小组讨论，让学生根据图形特征进行分类后分组上台展示，这样的环节设计能让学生在活动中成长，获得不同的体验感觉。
三位老师上课结束后，三位老师发表对自身课的设计环节的用意，对自己课的的反思和理解。接下来三位指导老师也对自己组的老师提了一些建议和意见，对他们接下来的教学课堂指出了方向。
同时，工作室骨干教师李晓霞老师对三节课做出了评价和建议:①三节课都是任务式驱动式教学，让学生跟着思考。②学生展示作品的选择要有四类:不完整的、有错误的、全部是文字的、有联系图文结合。③复习课有两个目标:知识梳理和连结拓展。④复习课的练习可以用一个题组的形式来，要让学生有收获。
最后俞晓君老师对三位老师的课进行了点评和总结，说到，只要有反思和有感悟，那就是学到了东西，有所进步。