吐故纳新,方能笃行致远;
追求不止,永葆进取之心。
缤纷夏日精研修,专业学习促成长。明亮又炎热的八月,收获正在悄悄酝酿着,2023年8月18日,我们怀着激动的心情,开启第三天的北京师范大学学习之旅。
8月18日,北京师范大学教师教育研究所教授、博士生导师胡艳教授分别以《如何通过口述史促进教师成长》及《现代学校视域下的教研组织的历史省思》为主题作了精彩的讲座。
上午,胡教授从“口述史的概念和价值、当前促进教师发展遭遇诸多困境、口述史对教师成长促进的路径”三个方面深入浅出,结合了许多生动的案例和教学实践去论证口述史对教师成长的重要性。胡教授的讲座,为我们专业成长指明方向。
下午,胡教授的讲座内容丰富,旁征博引,引人入胜,从“晚清、民国、新中国、改革开放 ”四方面的历史背景阐述教研组织的历史沿革到现代教研组织的发展,让我们领略到教研组织在不断地发展,不断地促进教育发展,从而促进教育高质量发展。
学员们认真聆听,并将听课时的所思、所想、所感仔细地记录了下来。
学有所思,行之有向。上下午两场精彩的讲座,让我们在学习中、在倾听下汲取了很多能量,同时,也有了一些自己的感悟。
莫概英老师
带着愉悦的心情,我们又迎来了第三天紧张的学习。今天给我们上课的是北京师范大学教育部教师教育研究中心的胡艳教授。上午,胡艳教授的讲座专题是《如何通过口述史促进教师专业成长》。胡教授以丰富的案例阐述了口述史的价值和促进对教师成长的途径。通过这节课的学习,让我知道口述史对教师的成长有着很大的作用:能够帮助教师了解历史和文化、认识自我,发展自己的教育理念和教育方法。下午,胡艳教授继续为我们带来专题《现代学校视域下的教研组织的历史省思》,她从晚清年代的私塾到当前的教研新发展和未来的教研工作的走向,把教研组织的历程给我们娓娓道来。在胡艳教授的讲解下,我们看出教研组织在不同历史时期的发展变化,教研组织在不断适应教育改革和现代化发展的需求,不断完善和创新自己的组织形式和工作方式,为教师的专业发展和教学水平的提高做出了重要贡献。胡艳教授学识之渊博,生动的授课,精辟风趣、浅显易懂,老师们收获满满。通过这两天认真听专家的讲课,拓展了我的视野,解决了我工作上的一些疑惑,也扩大了我思考范围,真是受益匪浅。
李嘉强老师
今天学习了专题讲座《如何通过口述史促进教师专业成长》以及《现代学校视域下的教研组织的历史省思》。在专题讲座中,胡艳教授详细讲解了口述史的概念、价值以及当前促进教师发展的诸多困难,并通过案例分析的方式,让我们更加深入地了解口述史在促进教师专业成长中的重要性以及路径选择。
在现代学校视域下,教研组织也是一个非常重要的领域。胡教授通过分析学校教研组织的历史发展形态和目前现状,探讨了其在近代教育教学中所扮演的角色和作用,也带领我们深入了解了教研机构的性质和教研员的职责,还为我们详细介绍了未来教研工作的具体走向,让我们深刻认识教研工作该如何科学规划组织与有效实施开展,同时更加明确了作为一名教研员应该如何更好地服务于教育教学工作。
谭慧老师
今天胡老师的课非常妙趣横生,精彩纷呈。上午的课重点讲述了口述史对教师成长和发展的意义和重要性,下午的课主要讲述了教研组织的演变历史和未来走向。这两节精彩的课程所体现的胡老师的教育教学观点让人耳目一新,也让我对自己的工作也进行了深刻的反思。以往我们的教师培训和教研活动都拘泥于形式,其实教师口述史也同样是教师发展和成长的另一路径。而教研是教师改造的重要途径,作为教研员要聚焦教师发展核心素养,专注为教师提供课程与教学服务和支持,同时还要保持开放的心态和开阔的视野,加强对教师学习、教师专业发展机制以及不同教研方式的研究,助力教研工作顺利转型。
李月娥老师
聆听了北京师范大学胡艳教授的讲座,就如欣赏一次精彩的脱口秀,语言幽默,观点鲜明,启迪深刻。印象最深刻的是她总结出当前促进教师发展存在诸多困境以及对教师成长促进的路径的指导,胡教授深入浅出的讲解,接地气的举例,让我感受到作为教师都应该遵循成长的规律,以乐观的态度面对不可预估的教学困难,不可错过最佳发展期。我被胡艳教授积极乐观的职业情怀、敏锐的职业视角、睿智的教育思维、深厚的职业素养所感染。胡教授深入浅出的讲解,声情并茂的分析让我受益匪浅。
莫少玲老师
今天聆听了胡艳教授的两个专题讲座,我对口述史和教研组织有了更深入的了解,并且意识到它们对教师成长和学校发展的重要性。
上午《如何通过口述史促进教师成长》专题讲座让我认识到口述史是一种非常有效的促进教师成长的方式。通过教师之间的互动和经验分享,我们可以学习到其他教师的成功经验和教学方法。这种方法贴近实际教学,能够激发教师的学习兴趣和动力,帮助他们不断提高自己的教学水平。
下午学习了《现代学校视域下的教研组织的历史省思》专题讲座,我对教研组织的意义有了更深刻的理解。教研组织在现代学校中起到了重要的作用,可以促进教师之间的合作与交流,提高整个学校的教学质量。我了解到教研组织需要建立良好的制度和机制,鼓励教师参与其中,并需要持续进行评估和改进,确保其有效运行。
梁日明老师
《如何通过口述史促进教师专业成长》———蓦然回首的醒悟
随着社会的发展,各界对教育的要求越来越高,追求优秀,也成了绝大多数教师的毕生目标。那么,优秀教师是怎样成长的呢?他们的成长给了我们怎样的启示?今天,北京师范大学胡艳教授为我们上了一节别开生面的教师专业发展的专题课:如何通过口述史促进教师专业成长。
胡教授认为教育是一种实践性很强的工作,教师的教材观、教学观、学生观都隐含在教师的教育、教学行为当中。口述史,能够为我们开辟出一条专业成长的路径。她在课堂上为我们提供了两篇形象生动的教育叙事案例:《收服大小王的妙招》《最好的班长》。品读后,让人如有踏破铁鞋无觅处,那人却在灯火栏栅处的醒悟。教师行为叙事方法,教会了我从教学行为的足迹寻觅教育的源头,找到教育的真正意义,从而让教育教学回归到自我行为研究和修行的道路上。知史而明鉴,自鉴而不断成长,口述史就是教师成长的一部野史,它是掩盖在草丛中的明珠。在学习了胡艳教授的教育理论后,我懂得了不忘初心,积极反省,提升自己的教育水平。教育研究中,通过记录口述史,挖掘教育工作者身上的亮点,让闪耀着教育理念、教育情怀的平常故事,凝聚成教师们成长的教育史诗。
莫周孙老师
通过学习胡艳教授的《如何通过口述史促进教师成长》讲座,让我明白了现在教师发展存在的困境,而口述史可以有效促进教师发展,但是也需要教师脚踏实地地工作,提高理论知识,富有教育责任心,有积极的个人能动性,抓住各种提升自我的机会,通过不断的努力使自己成为一名优秀教师!通过学习胡艳老师的《现代学校视野下的教研组织的历史省思》讲座,了解了教学教研组织的发展历史,同是明白教师教研工作的重要性且任重道远!
龙琼兰老师
今天聆听了胡艳教授分享的讲座《如何通过口述史促进教师成长》,受益匪浅。作为一个一线教师,要有明确的职业目标,对学生要有足够的爱与耐心,工作中要不断的反思自己的教学方法,总结经验。平时多向有经验的前辈取经,也不吝于与年轻教师分享自己的教学心得,共同进步。
石莹莹老师
今天早上胡艳教授的《如何通过口述史促进教师成长》,我深深被胡教授的语言魅力所折服。胡教授幽默的语言,和亲切的笑容,让我们收获满满。运用口述史对于我们来说,还处于一个摸索的状态,胡教授的详细讲解,让我们阔然开朗,也对如何促进教师成长方向更加明确的方向和指引。感谢胡教授的传经送宝,让我们对自身成长有更多的思考,不断努力,不断进步!
厚积薄发,行稳致远,学习永远在路上。此次研修活动为学员们今后工作中如何更好开展教学研究,提供了很好的学习案例。让我们一起抱团成长,共研共学,齐步前进!
撰稿:莫少玲
图片:组员们
一审:莫少玲
二审:黎回弟
三审:高良桥