“博学而不穷，笃行而不倦”。为了深入贯彻落实党的二十大会议精神，全面贯彻党的教育方针，扎实落实宁江区教育局的工作部署，结合新课程方案及新课标的实施，以立德树人为根本任务，积极推进我区基础教育水平的稳步提高，更好地领会和贯彻《义务教育英语课程标准（2022年版）》的精神，准确把握新课标的内容和实质，将新理念、新要求落实到具体教学活动中，打造高效课堂。2023年8月17日，宁江区开展了中学“立足新课标 提升微能力”英语学科教师全员培训。
本次研讨会围绕《义务教育英语课程标准》（2022年版）要求，在进修学校英语教研员包冬梅的带领下，宁江区全体初中教师共同参与，就如何在教材教学中体现新课标的要求进行解读、对正确解读教材、科学阐述教学目标进行探讨，针对课例进行反思与总结。通过说课展示、专题讲座、自主学习、小组讨论、反思评价等形式为我区英语教师提供学习研讨的契机。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。本次研讨会主题鲜明、内容丰富，四名优秀教师进行了4节说课分享，为全区教师搭建了一个聚焦新课标、共话策略、分享经验、提升质量的有效平台。为如何践行新课标、提升微能力指明了方向。
宁江区实验中学王旭老师作为一线教师，主要从整体教学思路出发，用大观念为统领，以育人为导向，基于单元整体教学，践行英语学习活动观，从语言大观念和主题大观念两个维度，整体规划教学活动。结合学情和教学内容的分析，以八年级下Unit 7 Will people have robots? 为例，以语言大观念和主题大观念搭建整体教学框架，同时根据教材内容归纳出小观念。使用大单元整合的策略确立学习目标，使用英语学习活动观落实听说课教学。
宁江区第五中学陈阳老师以人教版八年级下册Unit 5 Do you want to watch a game show?的一节听说课为例，从单元内容分析、单元教学目标、学情分析、教学环节等方面进行了详细地课时教学设计说课。并将布鲁姆认知层次理论灵活的贯穿于教学活动中，从记忆和理解到应用、分析、评估和创造，学习者可以逐步发展和提高他们的认知能力。运用这一理论设计教学活动和评估方式，促进了学生在不同层次上的发展，并培养了他们的综合思维能力和创造性解决问题的能力。
宁江区实验中学谢会民老师的说课案例出自人教版八年级下Unit7 Will people have robots? Section A 1a-2c，一节听说课例。谢会民老师在教学活动设计中，巧用包含地道的英美口语的剪辑视频贯穿本课，以训练学生听懂真实语境下的口语化语言为出发点和落脚点，这正符合英语听力教学的特点，体现了新课标中语言能力学段目标里的感知与积累。运用语言描述及竞赛等方式，基于主题创设了一个个情境，让学生入景动情，渗透着德育和人文主义的思想，体现出英语教学的新思想和新理念。
宁江一中林丹老师自然大方，语音纯正，将设计理念、教学思路、教学过程、教学活动、作业设计、教学反思、板书设计、教学成果等娓娓道来。林老师以八年级下册Unit 7 Section A 1a-1c为说课课例，以未来生活为主题，通过学生活动，创设真实情境，设置预测任务，引导学生复习相关词汇、句型，同时激发学生的思维，让学生通过多种活动拓展思路，指导学生进行语篇写作，解决了What—How—Why的问题，升华了主题，发展了学生综合运用语言的能力，在教学过程中突显了教学评一体化。
会议第三项，由包冬梅教研员和老师们分享新课标的变化，主要就如何进行教材解析以及教学目标的科学表述进行重点讲解。并指出学习新课标有利于教师专业成长，教师要把学习新课标作为教学工作的“日常事”和专业成长的“重要事”来对待，用新课标去指导教育教学工作，提高教育教学的针对性和实效性。要通过主题统领课程内容要素，依托语篇，通过学习理解、应用实践和迁移创新等三层次相互关联、循环递进的语言学习和运用活动，引导学生深入探究主题意义，学习语言和文化知识，提升思维水平，掌握学习方法和策略，最终实现学生核心素养的发展。
全体参加讲座的教师，认真聆听，记录要点，针对课标的重要变化，老师们今后将更加关注全学科育人教学，加强对教材的解读，更科学的阐述教学目标，更要关注学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的培养。通过英语教学，引导学生在学习和运用英语的过程中，拓宽国际视野提升学生的国际理解力；同时积极践行英语阅读，鼓励学生多读，多思。老师在组织教学时，要推动实施单元整体教学，以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动；以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。参训教师一致表示学有所得，收获颇丰。
交流互鉴促成长，思想碰撞谋发展。与会老师在聆听讲座中陶醉喝彩，更加明确了落实新课标的好做法，坚定了把常规做到细致的信念，更进一步理解了新课标的理念，深入认识了到英语课程的育人价值和育人途径，把握其内容精髓，不断更新教育教学理念，让我们一起遇见新课标理念引领下的高效课堂！