在前两天的通识培训中，我们跟随雷斌、肖红春、冯俊伟等优秀老师学习了构建师生关系、新教师成长攻略等课程内容，在树立新时代教师职业认知和素养上受益匪浅。
自今天起，我们正式进入学科培训环节。所谓流水之必自原泉，卉木之茁于根茇，要成为一名合格的教师，首先要在各自的学科上精耕细作，成为学科领域的“专家”，并以专业的教学能力打动学生。
观看了张老师的优秀课例《比尾巴》，我们发现了在这节课里面，教师贯彻了以读为主的教学策略，注重学生的感官和肢体能力，联系生活实际，在趣味讲解中传授知识。王小梅老师对此称赞为这是一节具有丰富性和趣味性的课程。她联系了部编版低年段识字单元知识点的剖析与提炼，并且为我们传授了识字教学的重要锦囊，分别为：
1、溯源字理，深入学汉字。
2、举一反三，归类学汉字。
3、躬行实践，生活学汉字。
随后，在黄子老师的《泊船瓜洲》课例中，我们收获颇丰，认识到了作为一名新教师应该如何着手进行积累教学设计。首先需要明确古诗词的教学目标，联系《义务教育语文课程标准》，熟悉关于不同学段的要求。其次，应该立足于古诗词的学习点，解决教学重难点，包括但不限于对诗题信息、插图、注释、诗人背景等的理解。最后进行完整的教学过程设计。
最后，我们认真聆听了魏老师关于欣赏教学的经验。讲座伊始，魏老师便道出了小学语文课本中关于“快乐读书吧”的板块。为我们明确了读书吧的重要作用，可以为学生推荐优秀的阅读内容，提供阅读方法、策略指导。紧接着揭示了其如今面临的现状，存在着学校不重视，老师不重视。存在评价缺失、评价低质等问题。对此，魏老师为我们新教师提出了几点建议：
1、做一个“有协助能力”的语文老师，阅读策略熟知会用
2、依据教学实际，指导学生学有所用
3、搭建支架，阅读方法和策略指导可视化
4、阅读指导成体系，打造螺旋上升的“阅读循环圈”
三位老师耐心为我们讲解了教学中应该注意的问题，并且提供了宝贵的方法指导。对于初入教学生涯的我们来说，可谓是深受启发。与此同时也让我们明白了教学是一个持续学习的过程，未来的路上我们任重道远。
下午我们紧接着进行了语文学科培训，在聆听了幸颖老师的《课堂语言吸引与评价》，莫燕老师的《可视化、结构化板书》，和隆拾梅老师的《模拟上课例谈》三场讲座后，新教师们学习了课堂教学语言吸引策略技术和可视化、结构化板书设计的具体方法设计以及模拟上课的关键技术，大家都收获颇多。
第一，在语文课堂教学中，教师评价技巧的运用直接关系到教学质量的高低，如果能最大限度发挥评价的导向、激励作用将使课堂增色不少。反之，将会直接影响到教学的效果。因此教师要正确处理、把握好评价的度，切实提高课堂教学效果。
第二，板书是反映课文内容的“镜子”，展示作品场面的“屏幕”，是教师教学时引人入胜的“导游图”，是学生学习中掌握真谛的“显微镜”，是学生开启思路的“钥匙”，进入知识宝库的“大门”。
第三，在模拟上课例谈课程中，我们对课例进行了初步的诊断，并逐步、详细地梳理了语文学科模拟上课的流程，老师也为我们分享了许多实用的技巧，帮助新教师掌握模拟上课的策略与技巧，提升新教师的课堂教学能力，促进新教师队伍的专业化发展。
下午的讲座内容丰富，并在新老师们高涨的学习热情中圆满结束，大家都收获颇丰，这也启示着我们新教师不断学习，力求在课堂教学中展现最佳风采。
盖以学理论、知真理、悟技巧、勤践行为惟一之仪的，扩脑海之波澜，扫学区之荒秽，研索教学育人之方，不止于肤廓，新时代教师成长之道，如此是也。通过今天的课程，我们对学科教学技巧有了深入的认知与解读。在未来的实际教学中，我们更要积极在实践中予以反思与提升，以征验易注疏，以会通代评骘，不断攀登高质量教师新高度。