为了进一步提高历史教学质量，有效培养学生历史学科核心素养，加强教师思想政治与师德师风教育、提升教师职业素养和专业能力，同时大单元教学是新一轮教学改革中的高频名词，当课程标准从双基到三维再到核心素养，大单元教学成为新的抓手和途径。如何落实大单元教学？2023年8月14日至18日，社旗县暑期初中历史学科培训活动在潘河初级中学成功举办，本次活动县教研室教研员苗老师主持，安老师担任本次培训的班主任，全县初中历史教师参加了此次活动。
校领导高度重视本次暑期培训，提前通知老师们各科培训的具体日程安排，除了严格按照局里学科要求进行培训外，校领导也提前安排了我校各学科在培训过程中的工作，如下图所示:
初中历史培训日程安排
第一天
班主任安老师宣读本次培训各项规定
潘河中学范校长发言
历史教研员苗老师对本次培训进行具体安排部署
课例展示及经验交流
王赢老师为大家分享大单元教学案例:
第一单元 史前文明
——中国境内人类的活动
李海洋为大家带来大单元教学案例:
部编七年级历史上册
第三单 元秦汉时期
第四单元 三国两晋南北朝时期
优秀老师分享大单元教学案例:
以中国历史八年级上册 1～4单元
李书春老师分享大单元教学案例:
八年级上册第五单元但第八单元
局领导的高度重视，不定时的监督和指导，发展情况现场整改（第四幅图，有问题直接联系学校负责人，由于图片限制显示不出来了）
万事销身外，研究在静中。伴随着窗外秋虫阵阵的低鸣，一天的培训在不知不觉中已接近尾声晚。学员们纷纷收拾东西回家，留下学校的负责人，整理本校培训老师的笔记，并在教研员和班主任的监督下打分。看到老师们认真记得密密麻麻的笔记，希望每位老师都怀着这一日满满的收获欣然入睡，晚安。
第二天
进入培训教室就看到了苗老师和班主任已经早早的等待学员们的到来。签到、检查笔记班主任是认真的，快看班主任在培训前对每个学校教师的笔记进行检查，有图有真相!
紧张的培训生活开始了，今天的培训的主要内容是:课例显展示和经验交流，快看周鹏老师和刘潇老师来了。
优秀教师经验分享
康宁老师、刘枫老师、李杨老师、张智勇老师等
第三天
用心做近三年中招试题，并认真研读试题
下午以学校历史学科组为单位，根据近两天的学习，准备第二天的大单元教学课例及展示课。
郝寨中学的老师们下午居家认真准备各项培训作业
第四天
各学校代表实战演练大单元教学设计课例，认真聆听的评委，用心准备的老师，在限时10分钟的时间里展示自己的大单元教学设计。
我校历史学科代表郭芳草老师展示大单元教学设计课例
苗老师为学员们解读上出好课的十二条策略
第五天
五天的学习让老师们受益匪浅，做完了近三年的中招真题，苗老师为老师们精心准备了提前打印好的试卷分析专用纸张，并在试卷上写出了本次试卷分析的要求。
考试开始，老师们按照要求认真填写密封线内各项，用心思考，认真答题
苗老师在认真检查试卷各项是否填写完整，并装订试卷。
耐心的等待，不让任何一位老师掉队
此次暑期培训为身在一线的教师提供了切实可行的，可操作的研习范式。作为历史学科，大单元教学是一种抓手和工具，大单元教学将学科整合化，大单元中的“大”要先从学科教材中的单元进行探索，立足于学科教材中的单元。老师们聚集云端，书写思考，探究落实如何结合时代与学情，制定学科范本。
经过这次学习，老师们对如何在新课标的指引下落实五大核心素养有了更明确的认识。通过对初高中新课标进行对比，认识到初中阶段对学生的要求更加具体，指向性更明确，高中阶段对能力的进阶提出了更高的要求，但是最终目标都是落实立德树人的根本任务，为党育人、为国育才。新课标还增加了跨学科主题学习，即在学生历史学习的基础上，将所学的历史课程与其他课程的知识、技能、方法及课题研究结合起来，这就要求老师要加强学科之间的融合，增加学科之间的联系性，使学生的知识体系更加系统，从而避免割裂。在教学中加强学生运用多学科的知识与技能进行更贴近社会、贴近生活的综合探究，培养学生多角度分析和解决问题的能力，提高学生学会学习、实践创新、责任担当等综合性的素养。
郝寨初中学历史教师们通过暑期研修，大家一致认为这是一场教研的盛宴，既有优秀教师的引领，又有教师的实践探索，进一步点燃了郝寨中学老师们的学习热情，更有利于更新教育理念，让我们从理论到实践有新的认知，从而立足精研课标、探索教学模式、提升学校教学质量。