一、认识学习中心课堂
8月18日上午，龙高集团东兴外国语学校的雷雪卿老师为我们带来了《学习中心课堂教学案例研习》课程。
上课后，雷老师首先向我们提出了一个问题：你认为怎样的课堂可以称为一堂好的物理课？对此，各位老师纷纷发表见解：有趣生动、通俗易懂、能激发好奇心……
随后，雷老师也向我们分享了教研员熊华老师关于一节好的物理课的标准。可见，一堂好课的标准是多维度的。作为一名新教师，我们应该努力提升自己的业务水平能力，不能止步、满足于某一点，而是应该力争成为一名全能战士。
接下来，雷老师向我们介绍了有关学习中心课堂的知识，仔细讲解了学习中心课堂的概念及内涵。学习中心课堂并没有否定教师的作用，而是要减少老师对学生的单向输出时间，更好地发挥教师的主导作用，引领学生独立自主地进行学习。
紧接着，雷老师带我们观赏了多位优秀老师的课堂教学片段，各位老师或从历史发展出发、或以课堂互动小游戏、小魔术、小实验引入，各位教师犹如八仙过海，各显神通，各种巧妙的创意与设计层出不穷，展示了精彩绝伦、妙趣横生的物理课堂教学。雷老师也结合自身的教学经验，向我们解读各位老师优秀的教学课堂，向我们传授了许多的宝贵授课知识。
雷老师的课程干货满满且极具实际应用价值，值得我们反复学习，认真体会。在今后的教学生涯中，我们也应该向这些优秀的教师学习，教师教学不能墨守成规一成不变，需要不断改进、不断创新，让学生充分感受学习的乐趣，提升教学的效果。
二、构建课堂动力系统
随后，深圳中学龙岗学校王钰涵老师为我们带来了今天上午的第二节课——《课堂教与学的动力系统》。
课程开始，王老师就用一个“打开你的拳头”的互动小游戏紧紧抓住了大家的眼球，让大家认识到了课堂教学动力的重要性。课堂有动力，学生学习也就更有活力。我们要认真构建课堂的动力系统，要让学生主动、开学地上好这节课，喜欢上我们所教授的知识。
了解了动力系统的重要性后，王老师从四个角度着重向我们讲解了动力系统的教学设计策略，帮助我们更好地在今后的教学生涯中构建起课堂的动力系统。
其中，围绕课堂情境化设计，王老师通过多个例子让我们明白课堂情境化设计的意义，也传授了我们许多可操作性强的课堂情境化设计方法。
大家充分地感受到，一个好的情境对教学的提升有质的帮助。作为教师，我们要能够站在学生的立场，用学生的角度进行思考，认真对课堂情境进行设计，要让学生能够举一反三，拥有身临其境般的体验，感受到知识的魅力与乐趣。
对学生进行评价是教师工作的重要组成部分。在教学过程中，我们应该采用多元的、形式多样的评价方式，全面客观地了解学生的发展状况，并根据学生存在的问题，找寻相应的解决方案。通过赏识教育，我们能更好地激发学生学习的潜能，也能更好地正确评价每一个学生。教师的一言一行都能对学生产生重大的影响。
作为一名教师，我们要注重给予学生鼓励和关怀，对学生的成长和进步给予肯定和表扬，激发他们的学习动力，帮助他们更好地成长。
三、奠定基调，从第一节智慧班会开始
你还记得初中时老师们上课的点滴吗？很多读者大抵是不记得了，但是我们应该都记得老师们上的第一节课：有的老师第一节课不苟言笑，却发现后来的他温暖平和；有的老师第一节课生动有趣；有的老师第一节风格突出......
新老师的第一年尤其重要，不仅对我们教师树立自信心有重要影响，也对学生造成一生的影响。而第一年的第一次见面活动是我们踏上教育事业的第一步，更是起着重要作用。
8月18号下午，池晓欢老师给龙岗新教师们带来了一节生动有趣且干货满满的课程——《第一次见面活动的智慧设计》，通过一个个生动的案例，使我们理解一节真正智慧的见面活动设计，应该是如何的。
首先我们给学生留下的第一印象，应该是大方得体、自然亲切和不急不躁的。不仅仅能向学生透露出亲和的信号，也能让学生感觉到老师的威严感。
其次，无规矩不成方圆。任何班集体的秩序构建都需要建立在规矩之上。因此第一节课需要我们做好整个班级的班级规章制度的构建，包括选班委、共创班规、立好奖惩制度等等。
四、新入职教师的备课“经验书”
在成长路上，前辈的经验和感悟总是最生动的“经验书”，姚锦芳老师将自身作为新教师的经历做成“经验书”，给还有十余天就要踏上岗位的我们猛增了“经验条”。
姚老师给我们分享了自己入职新学校时的心情感受——有些迷茫与无助，但通过系列的方式，成功将这些新教师的“误”转化为了深刻的“悟”，并形成了高效高质的备课方式。
备课是系统性的活动，不仅仅是写一份 教案，更需要在了解学生、了解教材的前提下，准备好教学过程、教法和学法以及教学素材。只有通过系统性的准备，才能够真正上好一节课、让学生学懂一节课。
万有引力会束缚一切，除了思想。我们每个新教师都缺少着经验，但我们的思想永远是不受束缚的。我们新物理教师要学会大胆创新、勇立潮头，同时不忘脚踏实地、勤恳耕耘。
3班1组
巫殷杰（主笔）
封国东