创编高质量的大单元整体学习学程对提升课堂效率、引领学生生命成长具有重要意义。此次课程研究，老师们通过个人研究、集体会商、专家引领等方式，在认真研究教材和课标基础上，精心创编适合孩子们学习使用的每一份高质量的学程，配合271BAY数字学程和资源让教研落脚到实处。
课程研究进入第四天，老师们继续对大单元整体学习学程进行展示，集合老师们和学生们的智慧，点评、修改、查漏补缺，同时依据学程研究，设计整理符合学生需要的配套学习资源，建设271BAY数字学程。
初中学段老师分年级进行大单元整体学习学程的展示点评，继续修改优化，并为数字学程设计做资源准备。
上午，在徐玲老师的组织下，老师们继续对大单元整体学习学程分年级进行展示点评。本次展示的学程，质量整体比较高，可见老师们已经将个人的收获和集团的要求逐步落实到了学程活动设计中。对于学程的点评，老师们也能从英语学科专业的角度上给出合理建议，尤其是学习活动的设计。
下午，初中学段负责人王令令主任带领老师们学习了新学期数字学程创编的标准，重点解读了新要求和注意事项。老师们不知疲倦的迅速投入到了数字学程的创编准备中，这里边也不乏各年级组长的协调和指导。
晚上，老师们继续修改优化学程，同时做好配套的数字学程资源准备。相信，在老师们的共同努力下，新学期的英语学习将会更富有学科特色、更加丰富多彩！
高中学段主要是展示点评大单元整体学习学程，并做优化修改。
上午高二年级进行了大单元整体学习学程的展示点评，对两个大概念、单元目标、四个阶段的逻辑、学习活动设计及其271BAY资源建设进行重点研究和修改，修改结束之后进行二次达标验收。其他年级的老师继续修改自己负责的学程。
下午，高三年级进行了大单元整体学习学程的展示点评，结合高三一轮复习重点探究了两个大概念、单元构建思维导图和学习活动设计的逻辑性，每个老师对于高三一轮复习有了更加清晰的认知。其他年级的老师继续进行自己负责单元的修改完善。
晚上，高一年级进行大单元整体学习学程的展示点评。高二高三年级根据白天的展示情况，特别是根据同组内老师和学生以及学科主任提出的修改建议，继续修改完善大单元学程。
两个大概念的发展史研究
孔主任与年级负责人一起研究如何提取学科大概念。
认真研究必修一U4 Natural disasters的两个大概念的提取，帮助老师们更好的理解如何提取学科大概念和课程大概念。
各年级大单元整体学习学程展示点评
王令令主任布置任务并解读数字大单元学程编制要求
初中部冯海臻、田晓芹、项树娟等老师做大单元整体学习学程展示。
焦镜洁、吴雪、徐玲老师等做点评发言。
高一年级大单元整体学习学程展示，师生共同参与，辩论，评价，同交流，共完善。
高二年级进行大单元整体学习学程展示点评，并邀请学生提建议、谈收获。
高三年级进行大单元整体学习学程展示点评，交流碰撞，不断完善。
各年级组内会商交流
各版本教材使用老师进行大单元整体学习学程的展示、点评，并邀请昌乐二中王永亮主任进行学程指导。
初中老师们积极讨论交流学程创编中出现的问题。
高一老师们认真研究、讨论，完善修改学程。
初中大单元整体学习学程展示点评阶段总结
今天各位老师在展示学程时，明确了对每个板块的设计意图，设计流畅有梯度，能针对学生年龄特点和主题内容的不同设计丰富有层次的活动。老师们将语言知识的学习融入教学活动，加强了活动设计的情境化，获得在座老师们的一致好评。展示过程中老师们也提出了自己的疑问，在座老师根据自己的教学经验碰撞交流，及时解决了我们课堂教学中存在的疑虑。如复述句子的设计，放在听力任务之后作为检测总结，加深学生对目标语的认识。听读活动完成之后设计的输出活动，让学生们在情境中练习，让语言学习更加活泼实用。每一次的交流碰撞，总会产生新的思想火花，老师们带着研究中的新启发重新审视，进一步修改优化学程设计。
时间飞逝，转眼间，暑假的课程整个已经来到了第四天。这三天多的时间里我们过得忙碌而充实，每一天我们都在汲取新的知识，每一天都在与其他老师碰撞思维的火花。
前三天我们的主要工作是研究所负责单元的教材和课程整合样张、结合最终版的样张认真修改自己的学程并结合王令令主任的修改意见继续修改、聆听优秀老师的学程分享和陈新忠老师的点评。下面我来总结一下自己这几天的的感悟和收获。
第一点在学程设计方面我最大的收获就是学程语言的使用，不仅包括语言的规范表达，更包括在每一项活动指令的表述上，不能只是简单说做什么，要说出来这样做的目的；其次就是要考虑活动、逻辑、思维等方面的链接。第二点感受来自于陈新忠老师对于课外阅读如何更好地开展的高位引领，在教学过程中，课外阅读开展过程中我们遇到过很多问题，通过陈老师的讲座，我们认识到课外阅读的主要是为了培养学生的阅读习惯，具体的开展过程中需要学校和老师一起努力。第三点收获来自于其他优秀的老师们，他们对于课程研究的严谨态度让我敬佩，他们对我无私的帮助让我感动，他们学无止境的心态提升了我不断努力提升自己的热情。
这三天收获颇多，学无止境，望接下来的三天时间继续努力，并最终将所学所获转换成自己的课程能力。
——济宁海达行知学校 陆现老师
作为一名入职不久的新教师，我在这四天的研究中收获满满。 无论是老师们的展示交流，还是陈老师的高位引领，都让我脑洞大开，每天都内心充盈。我的一点浅见如下：
首先，教学过程必须注意各教学活动的有效联系，例如活动设计的意图、活动逻辑思维的贯穿等，由浅入深，由每个活动的设计和每个活动背后的意义链接。
其次，活动设计的目的尤为关键，大单元学程的设计需要整体考虑和实施，在实施中不断优化，让我们的教学设计更加结构化，符合学生的认知，从而提高学与教的质效。
再次，课程资源准备要丰富，我们在设计活动时，注意这些活动要与学生的实际生活体验有效联系起来，学生需要的必要的课程资源也需要提前做好准备。
因此，我们在教学中应注意从学生学习语言整体性、应用性的角度出发，要摒弃以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化。这些天跟着集团老师们一起研究我的成长不停歇，我为自己加油！
——潍坊美加实验学校 赵娜老师
课程整合的第五天，早早到达教室之后，我们继续进行学程的完善，今天修改过程中我收获比较多的有以下三点:
1、在学习目标的设计上，要从单元整体出发，宏观把握，以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题意义的探究，课程大概念的形成整体设，内部的逻辑关系是螺旋上升、层层递进的符合学生认知实际的。
2、准确领会学科大概念和课程大概念的意义，学科大概念是指向学科本质，课程大概念指向学科育人本质，是学科大概念的课程育人价值。
3、在学习资源的插入时，要切实考虑学生的认知水平，激发学生学习兴趣，准确进行资源分类，更好的服务于学生的学习，同时注意命名的规范性。
大单元整体学习对我们有至关重要的意义，对我们的教学工作有重大的指导意义，我继续打磨好每一处细节，设计出最佳学程，全力提升自己的课堂水平和育人水平。
——东阿县南湖行知学校 马晓老师
按照学科孔主任统一安排，今天上午我们高二年级所有老师在1号报告厅进行了前一阶段 研究成果的展示，每一位展示的老师对修改的学程说了自己的理解与设想。黄杨主任和何明春老师分别对每位老师进行了点评和指导，其他老师积极参与到讨论中来，对活动设计的合理性、格式的统一标准、问题的设计、学程的结构等进行了细致的指导语讨论，引发了参会老师和学生的思考。通过本次展示，带着对陈新忠老师的指导，大家对大单元学程设计的理解进一步深化，比如四个阶段的逻辑、每个活动的设计意图、如何使用、落地，认识更加清晰。
本次参与课程研究是我收获最大的一次，深深地为我们271人孜孜不倦地致力于课程研究的敬业精神所折服，感谢集团和学校提供的学习机会和平台。
——济宁海达行知学校 王彦彬老师
非常有幸成为这次集团暑期培训的一员，让我又有了得到专家的传授以及向其他优秀老师学习的机会。今天是培训的第四天，经过前三天聆听专家的指导，老师们互相讨论、碰撞，今天大家都有了较为成型的阶段性成果，完成了对各自学程的再思考，再创造。
今天上午初中各个年级分别有老师对自己所负责的学程进行分享和讲解。每位老师的学程都有各自的闪光点，值得我学习。我印象最深的有以下几点。
1、学习活动之间根据学生的思维特点，在难度上、逻辑上层层递进。
2、充分挖掘主题意义并且充分的体现在活动设计，每位老师几乎每一部分，包括写作前对语言点的练习都注意到在主题意义的引领下，给出学生一个情景，让学生在情境中更有动力的进行语言的内化和使用。
3、变单纯的单词练习为句、对话的练习。
经过今天的学习，我认识到集团各位同仁的优秀，努力，把专家的指导真正落实到了自己的学程中，相信也一定会在日后的每一节课上充分体现。接下来的培训我会更加认真，把学程完成好，内化专家的指导。
——潍坊瀚声国际学校 焦镜洁老师
今天一天的学习，非常充实，收获满满。历时几天的学程第N稿终于呈现。今天下午，我们在会议室2进行了学程答辩交流。每一位责任人都详细的阐述了自己的设计理念，团队的修改建议以及最新的修改成果。所有教师准备都非常充分，设计理念从学生出发，同时每一位教师都听的非常认真，并且提出了自己的修改建议。整个过程十分精彩，真正是相互交流，相互学习。我有很多收获，对高三学程又有了新的理解和认知。
孔瑞主任和黄杨主任做出了学程指导，从课程大概念和学科大概念的角度，从语篇主题意义的角度对我们进行了简短的培训，让我们对两个大概念又有了新的认知。晚上回来后修改自己的学程十分的紧张，感觉时间过得好快，与周围团队不断交流会商，感觉效率非常高，效果非常好。
——滨州行知中学 楚燕红老师
怀揣着一颗为了孩子生命成长的教育初心，老师们沉浸在忘我的研究工作中，对于教育事业的一份热爱与执着，大家携手努力，深耕主业，研究不停歇，奋进正当时。