曹洪波，1995年5月参加工作。1998年12月毕业于黑龙江省教育学院数学教育专业，大专学历。自参加工作以来，一直担任班主任工作，现任巴彦县巴彦镇中心学校四年一班班主任，一级教师。多年来，她辛勤耕耘在教育教学第一线，以满腔的挚诚爱心，以乐此不疲的敬业精神，以勤奋好学的进取志向，赢得了领导的好评、同事的赞誉、家长的认可、学生的喜爱。
从教28年来，她时刻以一名优秀的人民教师的标准来要求自己，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，兢兢业业，把教书育人当成自己神圣的使命，从不敢辱没“人民教师”这个光荣的称号。
多年来她始终像父母对待子女一样对待每一位学生，既能一视同仁，又能把爱心更多地分给弱小的孩子。对于孤儿、单亲家庭学生，以及在生活上、学习上有困难的学生，能多一份关注多一份爱，把特别的爱给这些特别的学生。细致入微地观察他们的情绪变化，并在一定的时间和场合给他们多一些宽容和理解，允许他们在特定的情况下有一些“自由行动”，甚至可以在某些方面暂时降低一些要求。因为这些学生更需要关心、帮助，更需要呵护、抚慰。她就是这样用一件又一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名教师对教育事业的忠诚与热爱。
班级里有个男孩，长的非常可爱，说话细声慢语的。但对学习不是很上心，课堂上集中精力听课的时间都不超过十分钟，科任老师也反映他上课不听课，值周老师反映班级有学生总在走廊跑跳……往往这些事情都有他。第一次月考的时候他居然数学不及格。对于一个小学生来说，成绩实在是太差了!说实话，对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。但曹老师并没有指责他、埋怨他、推开他，而是和家长及时沟通、交流，也向一些经验丰富的同事请教。当务之急是让孩子喜欢上学习，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习习惯。后来，在曹老师的不懈努力和引导下，这个孩子慢慢地开始喜欢上数学学习，然后一点点地延伸到其他科目，学习兴趣也越来越浓厚，渐渐地由学困生转变为班级的中等生。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心。然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵护的人，他们渴望教师真爱的滋润，曹老师就这样成了每个孩子成长路上的引路人，这也许就是时代赋予每个教育工作者的责任吧!
在多年的班主任工作中，她特别注重扶优转差工作。她经常在班级中选几个成绩好，纪律好的学生，对他们进行不同形式的鼓励，把他们培养成品学兼优的带头人，用他们管理班级，扶助后进，用先进带动后进。对思想有偏差的学生，她总是耐心引导，从不偏袒，从不放弃，做到了对每一个学生负责，很多学生在她的耐心教育和正确引导下大有转变。
献爱心，筑基础：没有爱就没有教育。在教书育人中，教师要用爱心去教育学生，不论是优生还是学困生，曹老师都满腔热情地去教育他们。特别是学困生，更加“偏爱”他们，使他们知道自己没有被学校老师遗忘。
在做班主任的几十年中，由于曹老师工作认真细致，亲和力强，她所管理的班级凝聚力强，班风好，纪律好，学习成绩好。
由于曹老师工作努力，成绩突出，多次被校、县、市评为优秀教师。1997年、2004年12月考核优秀，被授予记功奖励。2010年12月，荣获哈尔滨市“师德先进个人”称号。2011年11月，荣获哈尔滨市“优秀班主任”光荣称号。2012年12月，荣获哈尔滨市“优秀班主任”光荣称号。2015年9月被评为县级“师德模范教师”。2018年12月在年终考核工作中获“嘉奖”奖励。2023年3月被评为哈尔滨市“四有好老师”。
教学有法，教无定法。她非常注重教学的研究工作。能根据本班学生的实际情况，采用丰富多彩的教学手段进行教学，因此在县进修校组织的各方面赛课活动中，她出示的公开课经常得到有关领导的好评。2018年9月，在我校“同课异构”教学大赛中展示的《列方程解决问题》一课，获得“特等奖”。2019年12月6日在我校举办的“国培计划（2018)”培训项目第二循环总结提升成果展示活动中，出示的《解决问题》优质课，受到好评。2021年5月，在庆祝建党100周年，“学党史 颂党恩 听党话跟党走”主题班会课评比中，荣获县级“优秀奖”。2021年6月在“教研联盟活动 ”课堂教学展示中，出示的《混合运算解决问题》一课，受到学校领导的好评。2021年12月8日，在巴 彦县 第二届“苏城杯”教学大赛中出示了一节题为《两位数加两位数(口算)》一课，荣获“一等奖”。2021年12月30日，她执教的《几百几十加、减几百几十》一课，在中国教育学会2019年度教育科研一般规划课题《互联网+背景下的优质数字教育资源建设与应用研究》总课题组举办的2021年度优秀科研成果评选活动中，获优质课类“壹等奖”。2023年3月，巴彦县视导平台听课活动中，出示的《乘法交换律》一课，受到县、学校等领导的好评。
曹老师在教科研方面勇于探索，大胆创新，探索出了一条属于她自己独特的教学模式，并形成经验论著。其中多篇论文获奖，2021年7月，她撰写的《浅谈小学数学教学生活化》在哈尔滨市教育学会举办的第34次科研成果评审中荣获“贰等奖”。2021年11月，她撰写的《小学教学中数学思维方法的培养》被评为黑龙江省教育学会第39次科研成果 “优秀奖”。2021年12月，她撰写的《“互联网+”在小学数学课堂教学的应用》一文，在中国教育学会2019年度教育科研一般规划课题《互联网+背景下的优质数字教育资源建设与应用研究》总课题组举办的2021年度优秀科研成果评选活动中，获 优秀论文 类“壹 等奖”。2022年7月，她撰写的《 小学数学教学中学习动机的培养》在哈尔滨市社会科学界联合会和哈尔滨市教育学会联合举办的第四届“育人杯”科研成果评审中荣获“优秀奖”。2022年8月，撰写的《互联网+在小学数学教学课堂中的应用》一文，在中国教育学会2019年度教育科研一般规划课题《互联网+背景下的优质数字教育资源建设与应用研究》总课题组举办的2022年度优秀科研成果评选活动中，获优秀论文类“壹等奖”。2022年8月，参评的《公顷和平方千米》教学设计，在中国教育学会2019年度教育科研一般规划课题《互联网+背景下的优质数字教育资源建设与应用研究》总课题组举办的2022年度优秀科研成果评选活动中，获优秀教学设计类“壹等奖”。2022年8月，她所撰写的《让学生热爱劳动》在2022年哈尔滨市中小学生远程同步种植活动中被评为 “壹等 奖”。
二十八年的教学生涯，有欢乐也有痛苦，有获得也有失去。但她无怨无悔，因为她是一名光荣的人民教师。她的生命价值只有在辛勤的耕耘中才能得以实现，她属于孩子们，更属于热爱的教育事业！