有趣无用、有用无趣都不能称之为一堂好课。只有把课程的实用性置于教学底层，通过趣学模式驱动孩子的求知欲和探索精神，才能实现知识的有效传递，让教育自然发生。
简·麦戈尼格尔在《游戏改变世界》一书中曾经说过：“游戏是让我们集中精力的大好机会，当我们紧张地投入其中时，注意力系统、动机系统、情绪及记忆中心都可以被充分激活，从而产生各类积极情绪和体验。”
巧妙将游戏元素，诸如目标意识、游戏规则、反馈系统等与教学内容相融，可以让孩子们在“趣学”模式中到达“乐学”状态，从而实现“要我学”被动接受到“我要学”主动求索的态度转变。一堂课中将智力性和趣味性相结合，才能让学生在这一堂课中开启“趣学模式”，学有所乐。
将一堂课的价值实现最大化，除了优质的课程内容本身，老师在其中也扮演着重要角色。“一堂好课”背后是上到课程研发团队、下到一线讲师无数次的打磨与推敲。有趣的外化形式、有用的内核基础两者缺一不可。