今日是龙岗2023新教师岗前培训的第三天。随着培训如火如荼的开展，此次课程内容主要聚焦语文学科教学的阅读、识字写字、看图写话三大板块。我们有幸分别请到了陈艳老师、平丹丹老师、陈敬容老师予以授课。
别样角度，有效阅读
18日上午，深圳优秀班主任——香港中文大学（深圳）附属知新学校的陈艳老师围绕阅读课的类型、教师对阅读的思考、教学方案设计、上课步骤进行了讲解，帮助新教师进一步了解阅读课教学的要领。
新课标提出语文教学要注重语言的积累、感悟和应用。为了更好激发学生的阅读兴趣，探寻语文课本中的奥秘，陈老师提出了四大阅读课教学策略：一是立足课标，课前预习。如在《记金华的双龙洞》课例中，教师可以要求学生做好预习，梳理文中作者的游览顺序，讲述和仿写重要段落，从而体会升华情感；二是依托课标，初学新知。师生需要共同探究课文的主要内容。作者简介生平、人物评价可侧面帮助师生了解文章。而梳理事件的起因、经过和结果更能帮助我们整体感知故事主要内容；三是领会课标，落实能力。教师可以从不同的角度来提问，整理问题，发现问题之间的联系，从而帮助学生理清文章脉络；四是学以致用，融会贯通。教师引导学生利用自己的语言经验、联系生活实际、联系上下文等多种手段划分段落，抓住关键句，有感情朗读，形成迁移运用，体会不同文章的思想感情。
多重落实，识字写字
广东省名师——深圳市龙岗区实验学校的平丹丹老师从部编版教材识字写字的编写理念和特点、识字教学的有效策略、写字教学的有效策略三方面介绍了讲座内容。
平老师指出新课标要求第一学段的学生认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。识字教学不仅是让学生掌握几个汉字,更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法,不断提高他们的识字能力,使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，从而让学生愿学、乐学、好学。因此，在识字教学中教师需理清教学思路，采用“音、形、义”三步走教学方法，灵活运用拼音、图画等多种手段，发现构字规律，做到在字不离词，词不离句，在语境中识字。在写字教学中要做到训练有法、掌握正确的坐姿和握笔姿势、强化笔顺、开展随堂练习和天天练习。
四种方法，看图写话
宝龙学校的陈敬容老师围绕小学低年级看图写话的教学实践意义、存在问题、具体措施开展了培训。
对学生而言，看图写话有利于低段学生掌握语句，为中高端学段的作文训练打好基础，也能重视学生的个性和培养其写话兴趣；在教学层面利于解决教学实际问题，进而对教学方法进行完善和优化。但现实中学生的典型表现是写不出、写不清、写不长、写不美、缺想象。教师则存在的重视程度不够、缺少细化、系统性的指导、写话题材缺乏趣味性，形式过于单一等问题。针对此问题，陈老师提出了看图写话四部曲：看——仔细；想——合理；说——清楚；写——通顺。具体而言是仔细看图，训练观察力；边看边想，培养想象力；大胆表达，培养口头表达能力；下笔成文，培养书面表达能力。
从识字写字到阅读教学再到看图写话，是层层递进，环环相扣的教学过程。三位老师根据学生身心发展规律和教学经验，分享了高效的教学策略。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信新教师们能汲取宝贵经验，深化学科知识和不断实践，全力投入教育领域的职业学习。