学思并进发展，赋能教师成长——记深圳市盐田区山海学校全员培训系列活动之二

　　在教育的广阔大海中，教师是永不停歇的探索者，在这个充满变革和挑战的时代，教育的需求不断演进，教师对专业素养、教学技能和教育视野的追求也永无止境。   

　　8月17日，深圳市盐田区山海学校全体教师从项目式学习和数字技术角度继续深入学习教学法。

　　上午，主持人向建中老师向我们介绍了本次讲座专家——深圳市盐田区教科院副院长，国际STAR T项目学习主持人陈尚宝导师。陈院长为山海全体教师举办了一场《素养导向的项目式学习设计与实施》的精彩讲座，引起了山海老师们的强烈反响。

　　陈院长首先让山海老师们用三个词概括自己眼中的项目式学习，让老师们对项目式学习有一个初步了解，接下来，陈院长从核心素养背景、项目式学习内容和要求、项目式学习设计的基本模式、项目式学习案例设计与实施、项目式学习案例开发工作坊这五个方面阐述。陈院长指出，项目式学习起源于西方，指明了人才培养的方向应该是学会求知、学会做事、学会共处、学会发展、学会改变。陈院长进一步明确，要想达到这样的方向，需要让学生学习核心概念、了解学科价值、学会动手实践、习得方法。那么如何才能才能让项目式学习达到更好的效果，陈院长提出基于真实生活的项目式学习设计流程（3SE模式）。

　　接着，陈院长让老师们按要求分组设计一个项目主题，老师们积极响应，并分享自己小组的合作成果。

　　陈院提到核心素养项目式学习就是以学生为中心的教学方法，提高学生的学科知识，培养学生积极思维、问题解决和团体协作能力，让学生在课堂中有机会实践动手和科学探究，将真实的力量带人课堂，最终让学生成为一个全面发展的人。

　　下午，主持人祝紫渝老师向我们介绍了专家——深圳市南方科技大学教育集团第二实验学校专职副书记，深圳市教育科研骨干教师梁勇书记。

　　梁书记以《数字技术支持下教与学的变革与创新》为主题，强调了教育技术所具有的潜力不在于技术功能本事，而取决于我们“如何”应用。梁书记首先从技术的目的出发，提出技术运用的理想境界，是数字技术应该“像空气一样”自然地浸润到学习者的整个学习过程，用以凸显人的发展和课程的建构，构建能够培养学生面向未来核心素养的课程体系，我们运用的是技术，但关注的是“人”和“课程”。接下来，梁书记重点阐述了技术如何促进学习这方面内容，他提出技术不等于变革，不能没有课程变革，只有装备升级;不能没有学习转变，只有技术升级。我们要先建构课程再思考装备，先设计学习再思考技术。梁书记又强调要在真实的环境中解决真实的问题，要基于跨学科的课程改革，创新统整项目课程。最后，梁书记提出一个学生如何获得技术的问题，并给出解答：教师在传授技术的时候，技术应当作为底层支撑，贯穿于学习的全过程，让学生在任务中习得技术。

　　培训结束后，筹建组任钰泽副组长为我们一天的专业学习进行了精彩的总结，她提出教育有一些共性需要我们共同关注的，比如：以学生为中心，关注真实的情境，围绕核心素养，运用跨学科知识等。

　　为了进一步增强团队凝聚力，我们举办了极有意义、丰富多彩的团建活动，活动有：你划我猜、三二一看这边和气球接力等，通过这次活动，老师们互相之间更加熟悉了。每个组还在队长的带领下积极参与活动，老师们手舞足蹈，加油声、欢笑声把气氛推向了高潮。充分展现了山海学校教职工团结一致，奋力向前的精神！

供稿：陈露、向建中

图片：集体

编辑：田蓉

审核：任钰泽