春风化雨，桃李成蹊，
师者之风，山高水长。
8月17日，龙岗区2023届新教师培训课程持续进行中，上午进行主讲的是华中师大龙岗附属中学的冯俊伟老师与平冈中学的王雪娟老师。
PART1
冯俊伟老师《良好师生关系的建立》
他首先以自身经历，为新教师群体建立起对师生关系的认知。他认为年轻教师在步入工作岗位的初期，对教师职业可能会有很多的憧憬与想象，但随着工作日渐推进，才能体会到现实与理想之间的差距。所谓差距，并不是指教师或学生单方面出现迅速变化，而是师生关系的处理会随着教学日常的展开日益复杂。
冯老师在直播中对自己打趣道:“曾经帅过吴彦祖，如今丑到像闰土。”这虽是一句玩笑话，但其中的五味杂陈只有亲历其中的人才能体会。如果没有建立起良好的师生关系，学生可能体会不到教师想要传达的信息，同样教师也可能因为师生问题而身心疲惫。
良好的师生关系是什么？
冯老师以“良好的师生关系是什么”的问题导入，引导老师们积极思考。
自古以来，师生关系就备受社会重视，韩愈就曾提出教师的职责是“传道、授业、解惑”，西方的心理学家与教育学家又将人际关系、心理联系、互动支持加入良好师生关系的建构之中。
冯老师在线上与学员们讨论了师生关系的中心究竟是以教师为中心还是以学生为中心，大家就两个观点各抒己见，讨论十分热烈。
刘祖玲老师认为应该以“学生为中心”，教师是学生发展的引导者和服务者，而吴天昊老师提到自己认可“教师中心论”的观点，理由是教师面对的是数十数百名学生，而学生面对的则是一名教师，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
冯老师最后总结，“教师中心论”和“学生中心论”都有可取之处也都有偏颇，老师们需要取其精华。
为什么要建立良好的师生关系？
我国著名的教育专家李希贵提出:“教育学就是关系学，教育学首先是关系学。”可见，处理好师生关系是处理家校关系的前提。冯老师举例说明了良好的师生关系应当是怎样的。对于构建良好师生关系，他提出八点关键因素。
可以想见，构建良好的师生关系，需要教师适度打开自己，展现自己的兴趣爱好及生活片段。同时，也要充分了解与研究学生群体。
对此，冯老师提供了一个非常有效的形式，那就是设计适合不同学段学生的调查问卷，并建立成长档案，将对学生的无条件积极关注渗透在日常生活之中。
在讲解过程中，老师穿插了很多有趣而形象的漫画，使得观点更易被大家理解，学员们的回答也越发踊跃。
冯老师说的“让老师有人味儿”是一句通俗而有力的口号，能够在生活中切实帮助到学生的老师更有温度，也更有价值。
PART2
王雪娟老师《从课桌到讲台的距离》
来自平岗中学的王雪娟老师开门见山，首先阐述了教师的岗位职责、工作任务、社会角色，帮助学员们深入理解教师岗位。
教师的首要职责是教会知识，包括课本知识，课外知识，核心素养等。再者就是培养学生的人格，包括学习习惯、学习品质、理想信念，健全心理等。
王老师对工作任务做了更广泛的定义，教师不仅有课堂工作，还要进行有效的教学管理，管理班级是树立教学威严的基础。
教师的社会角色并不是单一的，教师可以是学科专家，党代表，也可以是志愿者等。
这些简洁而有力的陈述给学员留下了深刻印象，也让新教师收获了丰富的理论知识。
在讲课途中，王老师举出了以往的教学设计案例，对同一题目不同学科教学进行了对应分析。
以语文学科举例，对文字材料的解读可以区分为三层次:知识，文本，情境。而教师对学习材料的使用，对学科内容的提取，以及对核心素养的认识都反映出教师对学科设计的理解程度。
“成为一个成熟的人，才能成为一个成熟的教师。”
教师应当通过长期的自身积累，形成个性化的、较为成熟的教育观念，对学生传递正向的行为方式与观念。只有具有正确、正向的价值观与人生观才能成为“成熟的人”，只有学习完善的学生观与教育观才能引导好学生的每一步成长。
下午是小学语文学科培训，符卷老师的名师工作室的讲座真是干货满满。
PART3
张竹老师《新教师专业成长之路》
来自龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校的张竹老师是一名刚毕业三年却已曾多次获省级、区级比赛的优秀教师，她从“转变、课堂、教研、管理“四个方面出发，为新教师讲述具有代表性的专业成长之路。
讲座伊始，她提到教师要做好万全准备，既要转变角色，又要转变心理，她对新教师的焦虑和迷茫深有体会，并以“过来人”的身份给新教师提出了几点建议：
作为专业的小学语文教师，做重要的就是扎根课堂，勤学多思。新教师要多听课，听好课，首选名家优师如于永正、窦桂梅等，并做到课前提前备课—课中认真观察—课后总结反思，先模仿，后创造，反复雕琢，见贤思齐。
除了听课，竹子老师还提到新教师要勇于多上公开课，并在课堂中开展素养活动如猜字谜、课本剧展演、语文小老师等等。
新教师还需要注重在日常教学中教研结合。只有大量阅读才能厚积薄发，新教师要多阅读教育教学专著、文学素养名著和少儿经典作品等，在充足输入的同时也要学会输出，及时总结课后反思和教育管理经验。此外，积极参与课题研究，了解课题的研究体系也是新教师成长的重要途径之一。
竹子老师不仅是专业的语文教师，还是一名负责的班主任。新教师接手一个新班级的工作重点就是培养学生良好的行为习惯。首先要制定一套班级管理制度(学生认可的)，按照班级管理制度对学生实行量化管理，进行奖罚分明，可以每个月的操行考核体现。班级管理工作中，针对学生的学习、纪律、卫生、等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
此外，竹子老师还倾囊相授，分享了自己的班级管理经验，比如结合语文学科特色建设图书角、书香班级等，开展诗词积累小达人、诗歌单等班级学科活动，及时表扬鼓励，积极家校沟通等等。
PART4
符卷老师《上课策略例谈》
此后，符卷老师从赛课之路讲起，分享了小学语文阅读教学“一三三”方略，简言之就是“确定一个顶层目标”“设计三个阅读层次（读懂-知妙-会用）”“预设三处内容分享落点”，实现简简单单教、轻轻松松学、扎扎实实做的目的，从而打造“至简至趣至实”的语文课堂，让新老师们受益匪浅。
紧张又充实的培训结束了，但专家老师们的谆谆教诲仍回响在耳畔，老师们像一块干旱的土地，积极吸收知识的雨霖，并以更饱满的精神面貌迎接新一天的培训课程！
来自一班18小组
文字：赵韶晖、李滢荣
排版：李滢荣