教学是学校的生命线，为了提高教师能力，促进教育改革，提升教学技能和适应现代化教育的需要，达到提高教学质量的目的，乌鲁木齐市第三十二中学于2023年8月17日开展“做更好的自己”教师专业发展培训活动。参加本次活动的领导有：钟少君书记、陶豫林校长、郭瑛副校长、吐尔逊江·亚森副校长及全体教师。此次活动分别从教学经验、读书分享、教育案例和家访汇报四个方面展开。
教学经验交流
马艳老师 ——《创新教学方式 提升专业水平》
马老师通过三个方面去阐述自己的经验。首先，要去了解学生，了解他们的需求，对症入手。马老师通过学生的实地家访工作，以及平时与学生的沟通交流过程，更深层次地了解学生。知道了学生需要老师的关心、引导和监督，当真正了解学生，老师也就理解他们的一些言行、举止，当老师真正理解他们的时候，也是走近他们的时候，也是为后续与学生沟通、交流奠定基础，他们也会慢慢成为我们管理时的后盾，后续的教学谈话、教育、引导也就有了方向。其次，提升学生的学习兴趣，那么在教学过程中就会事半功倍，马老师采用的办法也是一带一组。最后，马老师讲到需要经常去读书，去读自己专业方面的知识，提高自己的专业水平。
王文韬老师 ——《针对训练 逐一突破》
王老师向我们阐述了为什么抓作文，然而抓作文耗时长且成效不显著，但王老师却做到了，她所带的班级作文平均分达到了30分，学生习作水平显著提高。王老师先确定了教学重点，接着要求全班学生作文字数要达标，坚决不能一字不落地抄作文，要有自己的想法。最关键的是作文的批改，王老师用课后服务的时间面批作文，只指出学生作文中不足的地方，详细分析这篇作文的题目要求，学生在写作中容易忽略的问题，让每个学生只改一个点，针对训练，逐一突破。
读书分享
读书不仅是教师自身进步的内在需要，更是个人气质的外在延伸。俗话说：“腹有诗书气自华。”良好的阅读习惯，丰富的知识储备可以改变教师的精神气质和品性，只有不断地读书、学习、进步，才能够不断地增长教师的职业智慧，从而把教学变成一种过程、一种动态、一种求索，从根本上提升教师的个人内在素养和外在气质，使之更加符合教师职业的规范和要求。
李靖老师 ——《吴正宪给小学数学老师的建议》
舒玉洁老师 ——《从教走向学》
陈兆星老师 ——《解忧杂货店》
潘燕主任 ——《视野杂志》
刘坤灵老师 ——《做最好的老师》
穆丽萍老师 ——《做温暖的教育者》
李老师结合自身教学经验把教育作为人生幸福的源泉，端正教师的心态，找到幸福的平衡点，无愧于学生，享受教育的幸福，创造教育的幸福。舒老师发现落实核心素养需要教师具有科学先进的教育观念、丰富的教育经验和敏锐的教育洞察力，真正做到“以学生为中心”，才能在实现教学目标的过程中有效落实核心素养。陈老师述道：“世间烦恼千万种， 何以解忧，唯有自赎。”潘主任分享了自己感触最深的两句话：“视野就像荒漠里的胡杨林，一直固执且浪漫的扎根西北文化的荒漠中。”“童年本该是美好的，却常常充满了过分简单化的美好。”刘老师陈述，做最好的老师,不是一蹴而就的事情，要不断的为自己树立新的目标，让自己的每一个工作日都有目标。穆老师表示，我们在教育中要把温暖的本质还原，让教育与阳光一起飞扬，把温暖洒向每一位学生的心间。
作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的,胸有成竹的；而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法，只有不间断地读书、学习，才能保持不断的进步，才能紧跟时代发展而不被淘汰，进而促进教师人生的发展和生命的成长。
教育案例交流
教师在日常教育教学中遇到的一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对其职业生涯中一些困惑、喜悦、问题的记录和模写。如果说每个教师展示自身生命价值的所在，是课堂、学校和与学生的交往中的话，那么，案例在一定程度上就教师生命之光的记载。在案例中，有教师的情感，教师无限的生命力。记录本身也承载着深厚的历史感，每一时期、每一阶段的案例，在很大程度上可以折射出教育历程的演变。
中学组代表：吕晓佳老师 、朱明庆老师
小学组代表：吴静静老师、马媛老师
家访汇报
中学组代表：董丹老师
小学组代表：吴涵馨老师、热孜万古丽.亚森主任、撒文娟老师、哈斌老师
学生的成长和发展是教师、家庭、社会相互作用的结果，家访是联系学校、社会、家庭的桥梁，是教师了解一个学生家庭环 和背景的最好途径，是把握学生个性特征和学习动态的主要渠道。它在教育教学工作中有着举足轻重的重要作用。不可小视，更不能忽视。
了解掌握特殊家庭环境学生（贫困生、单亲家庭生、农民工子女、留守子女等）和行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进健康成长。
活动结束之际，钟书记、陶校长肯定了老师们的认真付出，肯定了老师们在教学育人方面所做的工作。陶校长强调，要用爱和鼓励教育孩子，要尊重孩子、理解孩子，培养孩子的自信心，要学会和学困生相处。每位学生都有自己的闪光点，我们要善于发现，加以鼓励。尊重是教育的起点，尊重差异，就是尊重每一个个体，只有从每一个个体入手，才能让每一名孩子都成为最好的自己。教育是一个修枝剪叶的过程，也是一个漫长的过程，没有一劳永逸的方法，教师也要在不断的学习中、教育中摸索。每个孩子的特点不同，我们需要用发现美的眼光去看待他们，也需要我们用智慧的大脑去引导，让孩子在爱的鼓励中成长。
教师心得与笔记展示
“老师”是品德、文化、思辨、价值的融合体，是以思想影响思想、以德行培育德行的示范者，未来发展教育事业，我们教师责任重大，既要以学术造诣开启学生的智慧之门，更要以人格魅力引导学生心灵！
如果说，教育是一道无限延伸的风景，那么我们新时代教师就是这道风景的缔造者，最后衷心祝愿乌鲁木齐市第三十二中学老师未来能够专注锤炼教学核心技能，不断提升个人专业修炼，只有持续学习才是最好的自我成长途径，坚持、输入、内化、输出，成就更好的自己！努力筑梦、追梦、圆梦，为新疆教育事业增光添彩，不负青春，不负韶华！做更好的自己！
乌鲁木齐市第三十二中学
校训:读书明理
校风:诚实乐观
教风:宽厚认真
学风:淳朴勤奋
监制:钟少君 陶豫林
审核:郭瑛
编辑:小高组魏春兰 王少伟
素材:乌市第三十二中全体教师