为了深入理解新高考新课程改革的政策要点和精神实质，掌握新高考新课程改革背景下的课程设计、课堂教学改革策略、学生综合素质评价等核心内容，特别是了解从学科层面如何落实立德树人的根本任务，扭转把教书和育人分割开来，把德育和学科教学割裂开来的局面，把握高考中呈现出来的学科素养考查导向，与时俱进，及时更新教学观念，全市100名新高一英语教师认真参与了市教育局组织的为期两天关于新高考新课程的专题培训。
宋老师本次的分享包括三方面，通过大概念优化教学设计，教材、能力和分数的统一以及教师教学风格的塑造。在整个交流过程中，宋老师呈现了丰富的教学案例，指出一线教师应该创造性地使用教材，切实提升教学过程的有效性，注重学生思维等高层次方面的培养，真正达到育人的目的。
参训教师普遍反映，此次培训活动既有理论思想深度，又具有实践指导价值，同时也帮助参训教师全面了解了新高考课改动态，为教师开展教学与研究工作指明了方向，有助于老师们在新学期更好地开展工作，推动学校新高考改革发展。
长治一中：
今天宋屹东老师给我们做的讲座，我印象最深的是宋老师说的:“有些东西你光讲出来是没用的，你得用你的要求去引导学生往上靠”。比如动词的名词化使用，给我们举了有些很实用的例子。操作性非常强。我印象深刻的还有重庆市的关于命题说题的一些比赛，我认为作为市重点中学的老师，我们不仅要学习怎样去讲课，去练习，还要学会去琢磨考题，毕竟我们的学生面临的是升学率的提升。我们作为长治市的重点中学一中，我们的目标也是要向着命题的方向去思考的，这样才能提升我们的专业素质。这一点给了我很新的一个思考方向。宋老师关于题单提前设计，给学生各个击破的方法也非常新颖。课堂补充材料之充实，学生深度思维的启发，都非常震撼！不虚此行！
长治二中：
听完宋老师的讲座后，首先宋老师渊博的学识，扎实的教学功底令我非常惊叹；其次宋老师娓娓道来的他自己思考总结出的教学方法也让我醍醐灌顶，解开了困扰我很久的问题。
要形成自己的教学风格，做教材的二次开发者，这样的口号我们并不陌生，但是如何进行二次开发，怎样的开发才是有效开发？宋老师自己的教学设计淋漓尽致地诠释了这两个问题。二次开发教材首先要对教材的内容进行深邃的思考，要提前设定可行性目标，要根据自己的兴趣爱好去挖掘去阐释再去呈现给学生。此外，宋老师在词汇教学，写作教学方面的讲解也让我茅塞顿开。在词汇方面，宋老师说“老师传授的方法越多，学生的记忆就会越轻松”，例如在讲解blood时，宋老师说人身上有大概6100滴血；在讲到bone时，宋老师说人身上有不只一根骨头。每一个单词在宋老师的讲解下变得如此生动有趣。词汇一直都是高中生非常头的问题，宋老师的展示给我以后的词汇教学提供了丰富的灵感。宋老师的11个单句写作标准，让我在写作教学方面找到了方向，揭开了一直困惑我的如何训练学生写出原汁原味的英语的困惑，也让我明白了如何在日常教学中以读促写！
宋老师的讲座使我收获了很多。在今后的教学中，我会通过大概念优化教学设计，从教材中挖掘深层次的信息，使用恰当的单词记忆方法减轻学生的记忆负担，提高学生的学习效率。教师必须做课堂实践的自觉反思者，通过教学反思不断优化教学设计，从而提高学生的英语语言能力以及学科核心素养。
太行中学：
在本次教育局组织的高一教师新高考专题培训中，我们聆听了巴南区教研员宋屹东老师的讲座。在本次培训中，宋老师立足于新课标新高考，指出提高教师命题能力的现实意义，他倡导教师创造性地、个性化地使用教学资源，既要灵活运用现有教材，又要能整合其他教学资源，同时还要能自主开发教材资源。宋老师从体裁、内容、语言三个维度，详细讲解了如何运用增加、删减、替换、修改、补充五种策略对文本材料进行改编处理。另外，宋老师还从课前导入、教学设计、教学过程讲到单词教学、教学评价。利用真实鲜活的课堂实例和自身经历为我们的日常教学工作指引了实实在在的方向。这次讲座使我们在教学理论和教育观点上都获益匪浅，同时也解决了颇多我们以往教学中的困惑，尤其其中关于如何设计、优化各个教学环节，做到各个教学环节之间相互关联、相互推动从而服务于文本主题方面的讲解，对我们今后的教学意义重大，使我们着实受益匪浅！在培训期间，我也结交了很多优秀同行，大家共同探讨教育问题。通过本次培训，我们有了深刻的感悟，明白了自己肩上承担着为祖国培养优秀人才的责任。我们由衷地体会到：教育是一场向阳而行的相遇，在面对学生时，我们应多一些耐心，多一点尊重，严格要求外，多一些慈爱，真正成为一个有大爱的教师！感恩宋老师！
长治四中：
今天听了宋老师的讲座，最大的感觉就是实操性比较强。老师能把理论和实践相结合起来，给我们提供了大量的丰富的具体到各个单元的例子， 我印象最深刻的是作为一名教师要成为教材的二次开发者，备出适合本学校本班的有创新的课，宋老师在鱼洞中学的一些做法最值得我们借鉴，一方面增强了学生的自信心，另一方面大大的提高了他们学英语的兴趣，总之今天的学习真的是收获颇丰，不虚此行！
长治五中：
宋老师给我们带来的不仅仅是一场精彩的讲座，还有更深层次的领悟和思考。
宋老师分享了极具借鉴意义的优秀课例，并进行对比分析，让我们理解了好课到底好在哪里，而不是具有空洞的概念。
宋老师从单元出发，展示了一些单元中值得挖掘和创新的内容，这能够从感性和理性的角度吸引学生兴趣，进行深度学习。
词汇方面，宋老师对于如何听写学生，如何使学生更好更快记单词，提出了极具借鉴意义的方法，在今后的教学生活中，可以试着进行运用。
写作方面，宋老师从转换主语视角，让句子更具逻辑性，以及注重五官动词出发，使得写作教学更加理性，更具有说服力。
教师教学方法的转变，离不开教学观念的转变。这次的讲座让我们获益匪浅。希望在今后的教学生活中，能够做到理论更好的联系实际，为学生们带来有意义，有深度，有思考的课堂。
长治六中：
今天宋老师的讲座让我受益匪浅。首先，我们的教学观念不能只停留在“教什么、会什么”的层次仅仅教授教材中已有知识，不足以出色的完成教学任务。宋老师指出，任何一本教材都不是专门为某一个学生准备的，因此，我们要在自己的教学中有“大概念的统领”，做到教评一体化，使自己的教学环节设计有符合学生实际能力的层级关联，以真正达到课标中所说的“整体性，实践性和整合性”。其次，宋老师对于阅读和写作课给出了具体的、生动的示范和讲解，使我们很直观的感受到“什么是一堂好课”“怎么上一堂好课”
“如何评价一堂好课”，我明白了在写作教学中一定要给学生以具体的、可量化的、可操作性的写作指导，才能有效的帮助学生改善自己的写作水平，以达到我们期待的成果。最后，宋老师作为一名高考命题和教学专家，也考虑了我们基层一线教学的实际情况，对于英语水平较弱的学生课堂的展开也给了我们很多实实在在的教学建议，即有高度，也能真正的在教学中实施。
长治七中：
今天一天的学习旅程，首先是被宋老师渊博的知识面以及对英语教学的深刻的剖析所感动。宋老师如此深耕细作的研究高中英语的教学，实在是令人敬佩！
今天听完宋老师的讲座以后，对于新高一的课程如何开展，受到很大的启发。首先，听力方面，宋老师介绍的50天坚持练习方法，持续听，写，还有跟读，实操性很强，是我们新高一可以操作的有效的听力练习方法。词汇方面，宋老师对待学生的词汇听写，硬性要求，全批全改，也是一个非常好的给学生们打基础的好办法。每天，听写单词，而且宋老师还总结了很多有趣有料的背单词方法，让学生们爱上了背单词，让学生们养成背单词的好习惯，对增加孩子们的词汇量有巨大帮助。阅读方面，我们和宋老师学到了每节课用5分钟阅读时文，短小精悍，既让学生们紧跟时事，又让学生们练习了阅读理解能力。我最喜欢宋老师对阅读文章的深刻剖析以及补充小材料，让学生们的知识面更加的丰富和理解更加的深刻。写作方面，从普通句子与优秀的句子做对比，到如何写文章具有逻辑性的阐述，宋老师给了很多的例句来解释。这是我最喜欢的部分。交给学生用高级的表达方法去写句子而不是仅仅生搬硬套高级词汇。
总之，今天的讲座受益匪浅，宋老师非常接地气的现场教学，以及实操性很强的教学方法，包括和学生的对话，都展示了他深厚的教学功底。感谢教育局组织的这场培训，希望以后多多组织一线教师的培训，让我们了解更多的真实的优秀的课堂。
长治八中：
感谢宋老师一天的培训。宋老师的培训内容既有理论的高度，又有落地的操作，加之宋老师幽默的四川话，让培训变得轻松高效。
老师的问题让我深深陷入思考:时代在变，课本在变，学生在变，为什么学生学习的方法没有变（笔记为证），教师的讲授方法没有变（教案为证）？教材中同样都是人物素材——袁隆平、林巧稚，屠呦呦，一个教学设计中有没有看到属于某一位伟大人物的专属设计，还是同样的框架用到每一个人物都可以？同样的教材，你怎么设计出属于自己专属风格的教学设计？所以，我们要结合教材，融入自己的特色，建立属于自己的“品牌”，让英语的教学摆脱千人一面的，只停留在基础知识的理解上。愿我们的英语教学亦能各美其美，美美与共。
此外，宋老师对于英语写作的设计也提出一个思考——怎么能让学生在高考时写出你认为好的文章？不是要通过一次一次讲解，告诉学生（没有思考容易忘记，教师也觉得沮丧），而是要提出具体的要求，不断引导他们自己得到想要的结果，并在日常的教学中强化。对于作文的评价要具体，而不是笼统的概述，让学生看起来高大上，而没有可操作性。
谢谢宋老师的启发和引导，我们将继续深入思考，并结合自己学校学生的特点，在日常的教学中践行。
长治九中：
宋老师的讲座给我印象最深的是实用性。之前听过的很多讲座，理论比较强，而宋老师来自一线，他的很多教学方面的思考、方法及技巧都很实用。第二点，宋老师是一个专家型的教师。他作为教师，不仅在教学，而且在思考。他根据学情在思考，并把自己的这些思考付诸于行动，不断的创新出能够提升教学效果的许多技巧和方法。
长治九中，作为一个普通高中，我们的学生是属于中等层次的，而这些中等层次的学生的整体英语水平在所有科目中又属于一个中下层次。所以说，宋老师的很多方法，对我们这个层次的学校很有借鉴意义。比如说对于单词的分类听写，还有就是记单词方面要给同学们一些比较好的方法，鼓励同学们要善于总结出一些好的能够帮助他们记住这些单词的方法，我觉得这个也值得我们去思考。第二点就是对于教材的处理，宋老师建议要根据学生的情况去进行一些整合，补充，删减，创新。我觉得这个也是非常值得我们学习的，这就需要我们老师要下很大的功夫，要特别了解自己的学生。同时，作为教师，知识面要丰富广博，这样才能教给学生更多的东西，所以说这对我们老师也提出一个更高的要求，这也是我们以后追求的一个方向。第三点，对于我们教学中比较难的听力和作文，也从宋老师身上受到了启发。比如说听力，他会让学生反复的听一个题，听一段话，直到自己能够听懂，并且能够跟着以同样的语速说出来。经过训练，学生的听力可能有很大的提高。对于写作，平时在做阅读的时候，不仅仅是把阅读作为阅读来做，阅读中的一些好的句子可以提炼出来，作为我们作文的一个素材，积累起来；另外，引导学生进行单句的分析欣赏，也能够有助于学生写出比较优美的句子。
那么今天听了宋老师的讲座后，我收获颇丰，我能够从中学到很多东西。同时让我去反思自己的教学。在今后的教学中，我们也能够根据我们的学情，自己舍得去研究，去花一些时间来给学生提供更深层次的东西，并激发学生进行更深层次的思考。让学生能够有一个更深层次的语言的习得和学科素养上的全面提升。
长治十五中：
今天有幸听宋老师做讲座，发自内心感觉收获良多。要说其中印象最深刻的，我还是想说教材处理和单词记忆两个板块。对于课本的处理，宋老师从大的方面简单剖析了几个单元话题，对学生绝不能单纯的讲教材，而是各方面综合补充素材，跨学科，跨年级，整体提高学生们的学习素养。在单词记忆方面来说，宋老师独创自己的一些方法，帮助学生们有效快速记住单词，并且通过一周两次听写单词短语来加以巩固，这些实在是切实有效的。就我们十五中来说，学生基础较弱，宋老师这些行之有效的教学方法我们会好好借鉴，以期达到自己想要的效果，同时也提高自己的成就感和幸福感。再次感谢宋老师！
长治十六中：
宋老师的培训发人深思，如今英语教学正在经历着巨变，不再是原来的字词句碎片化教学，而是要在大概念大单元下整合教学资源，对教材重组，并进行二次开发， 英语教学的理念和方法都朝着真实有效高效的思路在转变，切实培养和提高学生的英语素养。
令我印象深刻的首先是宋老师提供的课堂实例，始终注重培养学生的思维品质，并不仅仅停留在表面思维，更是深层思维，探究思维，切实提高学生的关键能力。我也在反思自己在教学中和学生的互动是否缺乏思维含量，导入问题是否能利于调动和激发学生的思维品质。以及在教学中我们应该创造"真实有效课堂"。其次，作为一名英语教师，不仅应该具有很好的专业知识和技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地"寓教育于教学之中"。
再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的能力。搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，"寓教育于教育之中"。总之，宋老师的讲座让我受益匪浅，在教学中很有借鉴意义。
长治十七中：
今天听了宋老师的讲座，最大的感受就是实操性比较强。印象最深刻的就是宋老师对单词听写和关于写作逻辑强的解释。宋老师给我们提供了大量丰富的例子，向 我们解释为什么学生的作文结构松散，逻辑性不强。通过宋老师的讲解，让我对学生怎么向学生解释作文逻辑性不强，有了通俗易懂的理解。另外，宋老师对学生听写的处理也让我印象深刻。因为我们学校的学生英语基础较为薄弱，需要教师花大力气加强学生的单词的记忆和巩固，宋老师的做法给了我很大的启发和借鉴。很感谢宋老师的这些好的经验和做法，再次感谢宋老师！
风正时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭。新时代、新高考、新形势下，教师只有不断学习，提高自身的专业素养，才能促进教育的高质量发展。本次讲座，让我们拨开云雾，看见未来，由表及里，由浅入深，启迪至深，为大家理清了新思路，拓宽了新视野，明确了新方向，具有较强的理论和实践意义，必将进一步推进新课程改革。老师们认真学习，深入研讨，秉持科学务实的态度、开拓进取的精神，积极探索，定会将此次培训所得，运用到实际教学中，形成新教学理念，构建新教学模式。
教育的本质是：
一棵树摇动一棵树，
一朵云推动一朵云，
一个灵魂唤醒一个灵魂。
在教育的路上，我们任重道远，
在教育的路上，我们从未止步！