“在大大的百熙里面挖呀挖，种教研的种子开素养的花，在超大的星城里面挖呀挖呀挖，种生物的种子开万物的花。"2023年巩义初中生物暑期教师能力提升培训圆满结束！此次活动进一步提升了我市生物学科教师的专业素养以及生物学科教师团队的发展！
本次暑期培训共3天，全市100多名生物教师参加。
本次培训聚焦“新课标”理念的实施，通过中招质量分析，学校学科特色活动实践经验分享，专题讲座、研讨等研修方式，邀请郑州市教育局教学研究室的李超英专家，巩义市子华初级中学李琳琳老师，高丹阳老师，芝田镇第一初级中学朱芙蓉老师，巩义市初中生物研训员牛瑞霞老师提供专业化指导，全面提升学员的专业技能。
8月15号第一天培训，巩义市教师发展中心研训员牛瑞霞进行了开班仪式，讲解培训的要求和安排；李琳琳老师，进行了学科质量分析，让老师认识到了生物学科教学过程中存在的问题，朱芙蓉老师分享了学科特色活动，激发了老师们的工作热情，为今后的教学尤其是学科特色活动的开展指明了方向！
上午，李琳琳老师进行2023年河南生物学中招考试分析。李老师主要对试题的亮点与问题、学生的答题情况、典型试题进行分析，并对今后的生物教学提出了建议。高丹阳老师对2023年七年级生物期末试卷进行分析，并对新学期课程进度安排进行展示分享。
下午，由芝田一中的朱芙蓉老师做了《学科特色活动的谋划与实践》的报告，系统地从学科活动方案的设计、照片收集、活动评价总结等方面详细展示了芝田一中生物特色活动的开展，引发了各个学校老师们的深入思考，积极研讨下阶段学校生物特色活动的开发。
8月16号第二天培训，我们有幸邀请到郑州市教育局教学研究室的李超英老师为我们做《基于学生素养考查的初中生物试题命制》主题报告和《初中生物项目化学习的实施》的专题报告。名师专家的引领，循序渐进的内容安排，可谓是教师们理念上的饕餮盛宴，为我们教师的专业素养、专业技能提升奠定了夯实的理论基础。
基于学生素养考查的初中生物试题命制整个报告从“中国学生发展核心素养”、“中国高考评价体系”、“初中生物学学业质量评价的理论与实践”三个方面进行。报告中，李老师详细阐述了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵、“一核四层四翼”的高考评价体系、评价工具开发的基本流程等内容，既有高屋建瓴的理论引领，又有联系教学的实践指导。
初中生物项目式学习的实施，整场报告围绕以下三个方面展开：
(一)为什么要开展项目化学习：以高阶思维带动低阶思维。
(二)什么是项目化学习：
1.内涵：项目学习是一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需要的知识和技能。
2.项目化学习的课程样态：(1)微项目化学习(2)学科项目化学习(3)跨学科项目化学习（4）超学科项目化学习
3.项目化学习的特征：
(1)指向核心知识的再建构(2)创建真实的驱动性问题和成果(3)用高阶学习带动低阶学习(4)将学习素养转化为持续的学习实践
(三)怎样开展项目化学习
1.项目化学习设计原则：(1)指向核心素养目标(2)“做中学”“用中学”“创中学”
2.项目化学习的要素：(1)确立项目(2)项目拆解（3）评价设计
8月17号第三天线上培训，巩义市教师发展中心生物研训员牛瑞霞老师依据双减政策，开展了“核心素养导向下的单元作业设计"培训，结合具体案例的实践运用，深入透彻地分析了单元作业设计对于培养学生学科核心素养能力的关键作用。
通过单元作业设计的认识，解读文件，剖析单元作业的案例，以及单元作业的落实4个方面，进行了单元设计的再培训！
实践促成长，下午老师们以学校为单位，修改单元作业设计并提交作业，实现学以致用！
怀鸿鹄之志，展骐骥之跃。此次活动旨在提升生物教师的学科素养，进一步为巩义生物教学贡献力量，生生不息，传承生物人拼搏奋进的精神。虽然暑期培训结束了，但是我们的进步的脚步不会停下。马上就要开始新的学期，我们将不断学习、不断实践提高自己，争取在新的学期中取得更大的辉煌！