为进一步推进学校心理健康教育工作，增强中小学教师对青少年心理健康问题的识别与应对能力，为学生们的心理健康保驾护航，2023年8月17日，由贵州省团校组织，邀请英国利兹大学临床心理学博士、临床精神心理科主任医生、临床心理学教授、国家二级心理咨询师、心理健康教育专家马冰洁博士到笃山中学作青少年心理健康服务常见案例解析讲座，笃山镇全体中小学教师参加培训。
中心小学教师参加培训
培训主要围绕《教师心理健康问题现状及表现》《如何管理情绪》《认识情绪和心理》《案例解析》等方面进行了培训和解读。马老师不但从理论方面进行阐述，还结合自己的教学案例进行深入浅出地讲解，对学校开展学生心理健康教育工作有很强的指导性、实用性和可操作性。鞭辟入里的讲解让参训教师全面认识了心理健康教育的意义和重要性，也体会到了心理健康教育的价值。
青少年心理健康教育案例解读培训
中小学教师认真听取讲座
8月16日上午，马老师指出，每位教师都要正视心理健康，要充分认识教师心理健康问题的现状及表现。在面对多方面压力时，教师要做到情绪的管理。老师的讲授让我们明白了“教师是什么样的人比他教什么更重要”，心理健康的教师才能培养出身心健全的学生；同时教师还需要采取合适的方式管理情绪。
马老师讲解“读书的意义”
马老师讲解“心理健康问题现状”
8月16日下午，马老师从“认识我们的情绪和心理”、“相关案例的分析”、“我们能做什么”几个方面展开论述，向参训教师解析了情绪问题、心理问题、心理疾病的区别与联系，还从马斯洛需求理论进行深入解析，指出“抑郁症”并不是心理疾病，而是青少年的底层需求满足后，“尊重与爱”的需求未得以满足所致。马老师还以案例切入，深入剖析了青少年心理健康问题的原因、表现、针对性解决策略，为一线教师解决学生心理健康问题提供了行之有效的指导思想与方案。
马老师解析“青少年心理健康案例”
中小学教师认真听取案例解读
通过培训，我们亟需进一步完善青少年心理健康筛查和检测机制，要着力加强西部地区及农村地区青少年的心理健康工作，加强对高风险群体心理健康的精准预防和干预工作。同时还要进一步保障青少年获得足够的睡眠和运动，倡导青少年健康使用手机，减少手机成瘾风险。
作为中小学教师，我们应该做到如下几点：一是注重家校结合，共同商讨关爱措施；二是循循善诱，因势利导，多管齐下，多措并举，实施精准帮扶；三是教师要积极学习，充分沟通，做到真心的接纳。四是教师要改变认知，保证自身身心健康，做到以人育人，静心等待每位孩子的蜕变。