8月17日由中方县教育局携手湖南师范大学教育科学学院联合主办的“县中小学幼儿园师德师风培训”研修班200名学员修满课程顺利结业。
本次师德师风研修班，县教育局给予了高度重视与积极支持，湖南师范大学教育科学学院安排的授课教师队伍强大，教学主题内容符合当下教育所需。200多名学员纷纷表示这次培训研修学习意义深远，收获满满，深刻体会到肩上责任与担当，深刻感悟到立德树人的非凡意义。
湖南师范大学教育科学学院王卫华教授关于《学生发展核心素养:内涵、框架与培育》主题展开了学术经验分享，课堂上王老师幽默风趣的将教育学、心理学、哲学、历史及文学等知识赋予讲座更多的精彩与蕴意。
通过王教授的教学内容，我们收获了许多新的知识点。并开拓了我们的眼界与思维。
一、培养学生要围绕学生应具备的适应终身发展必备的品格。能自主行动起来参与社会活动，有终身学习和成长的信念。能系统思考自己遇到的环境与问题并具备解决问题的能力。
二、培养学生要引导学生能适应社会发展的需要，具备关键能力。培养学生懂得热爱生命，热爱生活，具备一定的人文底蕴与科学精神，具备责任担当与实践创新能力，成长为全面发展的人。
周俊凡博士讲座中谈到中小学教师的人文素养，讲到人文精神与现代教育危机。人文教育是指通过文、史、哲、艺等广博知识的教育，使个体完善心智，净化灵魂，能够正确处理人与世界、社会、他人、自我之间的关系，理解人生的意义与目的，找到正确的安全立命方式的整全的人的教育。现代教育旨在使每个学生全面发展。
一个现代人，必须要成为完整的人。既具备远大的眼光，通融的识见，博雅的精神和优美情感的人，而不仅是某一狭窄专业领域的专精型人才。学生需要综合全面的了解人类知识的总体状况，在拥有基本知识和教育经验的基础上理性的选择形成自己的专业方向。
教天地人事，育生命自觉。博导刘德华教授针对《教育的文化使命与乡村学校的变革》主题进行案例分析与现象本质剖析，激发我们在场的所有老师对教育-人-社会-时代的深度思考与积极发言。作为教师的我们在今后的教育教学中，既要立德树人，为学生做一个三观正，积极向上的学习榜样，又要激发学生主观能动性，让学生学会自主学习，相互学习，鼓励学生多技多能，养成终身学习成长思维，成为适应社会发展的栋梁之才。
湖南省特级教师王景魁的课程《百年变局背景下教师师德修为的价值提升》，进行发自内心的真情实感分享，给大家带来了极大的心灵震动。
从中国共产党第二十次全国代表大会报告的内容解读，到国际关系剖析，王景魁引导我们深刻全面看待百年变局，明确在百年未有之大变局下加强师德修为的几个重点，触及灵魂深处，激发了大家强烈的爱国情感。中国大国崛起是百年未有之大变局的一个重要变量。中国的经济实力持续攀升，中国的科技发展强劲赶路，中国的军事实力显著增强，中国在全球的影响不同凡响。 面对中国腾飞崛起，美国不遗余力进行遏制、围堵、打压，“间谍战”、“经济战”、“科技战”已打响，我们应该要有忧患意识，历史思维，作为一名人民教师，我们应该提升价值定位，厚植家国情怀，深化政治认同，拓展责任担当。
教育是国之大计，党之大计。教师的家国情怀，会影响到学生的家国情怀。做好教育就是要做好第一国防。作为教师，要站在更高的位置坚定爱党爱国的政治认同。坚守教育的原点，坚持最佳状态，立德树人，育爱国之才。越是遇到复杂的局面我们越要强化政治认同。
我们老师要从自身认同提升到推动学生以及推动周围的人的认同。老师最大的好就是把自已对党和社会主义的好讲给学生听，培养学生的爱国主义情操，激发学生的爱国主义情怀。
中方县优秀班主任代表赵平容老师围绕着《静心教书，潜心育人》主题展开了分享。赵老师提出:静心教书促发展，将立德树人思想融入课堂中。老师既要把控教材，立足课标，又要积极构建有效课堂。教学教研齐步走，潜心育人待花开。认真负责又充满了爱心与耐心的赵老师是我们学习的榜样。
作为班主任，她深入的了解每一个学生，关注学生的差异，用心的关爱着每一位学生。这很好体现了教育的本质。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
中方县新建中学谢亭亭老师作为90后优秀教师代表满怀激情的以“教师作为:德能并进，修己达人”主题展开了演讲。她将老师曾给予自己的教育关怀与方式方法尝试用在自己的学生身上，五育并举，用诗歌启蒙课堂，积极开发利用“隐性课程”拓宽“学习空间”，班级建设活动有声有色。个人积极参加各种培训学习，追求卓越，是人民教育的新生代力量代表！！
蔺海沣教授针对“乡村教师的师德修炼之道”主题从师德的政策与实践；教师的三种形象；师德建设的价值；师德建设的困境；师德的修炼路径展开了经验分享。教师之所以重要，就在于我们教师的工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作。我们教师要做学生锤炼品格的引路人；做学生学习知识的引导人；做学生创新思维的引路人；做学生奉献祖国的引路人。
优秀小组长代表杨来富老师分享参加本次师德师风培训研修班学习心得体会。全面坚持思想铸魂，坚持党建引领，坚持正确的价值取向，大力提升教师职业道德素养，突出课堂育德，典型树德，扎根课堂内外，规则立德。
优秀学员向朝辉老师在台上分享强调教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。
中方县教育局杨先华主任和湖南师大教育科学学院蔺海沣主任为31位优秀学员现场颁发证书。
教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。
教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。
教师人文素养的意义在于什么？对教师而言，使教师自身通过生命体验，生命感悟，生命成长成为完整的人。 对教育而言，将人作为教育教学的核心，使知识，技能和信息等都为人的生命的完整健全的发展服务。对学生而言，使教师关心学生身上那些之为人的特质对他们受教育的生命成长与发展的价值给予足够的关怀。
教师人文素养的养成路径在于那些方面？第一、广博的人文知识及素养；第二、深入的师生沟通交流；第三、持续的职场感悟与反思。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
师德师风培训研修班课程即将结束时，师生饱含激情共同大声齐唱《义勇军进行曲》，大家泪流满面，感恩我们伟大的祖国为我们创造了来之不易的今天的幸福家园。感恩我们的中国共产党全心全意为人民服务，给我们创造了和平安定的生活，带我们走向伟大的民族复兴之路。同时也深刻感受到我们作为人民教师肩上的使命与担当责任之大，教师是学生的榜样，要言传更要身教做好思政教育，让课程思政常态化意义非凡，筑起强国第一道防线！