经过了第一天的样张展示和专家指导，每位参训教师都对大单元整体学习有了更深层次的理解。在黄杨主任布置完任务之后，每位教师都利用上午的时间按部就班地推进着自己所负责的单元，并根据陈老师的指导进行了针对性地修改。每个年级的负责人都针对老师们的问题进行了详细的解答和指导。
下午高中学段进行了学程的展示活动。来自南湖行知学校的王芳老师代表高一展示了B2U3 Internet，着重修改了整体感知阶段主题意义构建部分；来自潍坊实验中学的褚娜老师代表高二年级展示了B4U5 Working the Land，侧重了对学习活动的修改，并就如何将活动在课堂上落地给出了自己的方案;来自云南昌乐实验中学的吕玉倩老师代表高三年级展示了一轮复习中Great People单元，将本单元的重点利用多样化的形式进行强化训练。
上午在瀚声结束了对所有小学老师的培训指导后，陈老师马不停蹄地返回集团，又对高中学程出现的问题以及在课堂实施过程中需要注意的事项进行了耐心细致的解答和指导。陈老师指出：
1.再次强调学习目标一定要用可测量的行为动词；
2.整体感知部分的词汇构建的维度一定要根据单元结构图的小概念提取，避免随意性；
3.学程上活动设计的合理性要通过教师的亲自演练来验证，如果不合适的要换掉；
4.题目的设置，比如语法填空，一定要避免思维定势，要基于对所在的句子以及上下文意义的完整理解来设置，切不可盲目依赖经验；注重综合训练，尽量避免单独训练某一个点。
在这个过程中，每位教师认真思考并且积极与陈老师进行互动交流，现场气氛热烈，所有老师收获满满。
晚上，所有老师根据陈老师的指导，对自己所负责的学程，尤其是整体感知阶段的主题意义构建进行了修改。孔主任耐心地为大家解答了修改过程中的疑惑，并与参加整合的同学进行了深入交流，认真听取孩子们的建议，让学程真正落地。
初中学段大单元整体学习学程研究同步扎实推进。上午每位教师继续修改完善自己负责的单元，专注于每一个活动的修改完善，精益求精。下午，老师们在各自组长的带领下，从学程体例、规范、目标、活动和设计意图等多个维度，分组会商研究。晚上，老师们带着组长反馈的建议，对自己的学程进行了再一次修改，每一次会商和修改都有新的收获，对于主题意义和情境又有了更深刻的认知。大多数学程已经达到甚至超过了样张的水平。
集团的后勤保障部门每天上午下午都给参加课程整合的教师准备新鲜的水果，助力课程研究。
参加学程展示的老师为了能将本单元的学程更好地展示给大家，利用午休和晚上培训结束的时间一遍一遍地认真修改、演练，同组的老师也给与了很多无私的帮助。同时年轻教师也展现出了极大的学习热情，在一天的工作结束之后仍然在打磨自己所负责学程的每个细节，并提出了很多有价值的建议。
师生收获
昌乐二中高一年级冯伊蒿同学：
1.通过赵校长的培训，认知到不论是学习抑或者是其他事物，最重要的是要有无尽的热情与坚持下去的信念。例如我们学生参与进课程研究，就一定要有勇于探索的勇气和信心。
2.在参与课程研究的途中，了解了从教师的视角出发时的学习设计。让我认识到在大单元整体学习的过程中，一定要有思维的框架统领全局，利用结构化思维来学习、研究。
南湖行知王芳老师:
一个人提升自己最快的方式就是跟比你优秀的人在一起。虽然一个人会走得很快，但一群人会走得更远。从今天的分享中，我学习到了以下三个方面：
1.在价值观上：在图文设计中，要注意细节，把中国放在图片的核心位置。反思到呈现给学生的任何资源都要体现爱国意识，增强学生的文化自信。
2.在设计学习导航上，全面研读本单元教参教材的所有内容，从第一个单词、本单元的每个活动内容到workbook，提取关键信息，凝练主要思想，形成本单元学习内容的整体逻辑构架，站在更高的角度看问题、设计学习活动和过程。要给学生一杯水，我们要有一桶水的内涵。
3.语法学习落实上： 在学习活动中让学生发现目标语法结构，总结归纳语言特点，理解目标语法背后的意义，最后要落实到学生的运用，通过提问的方式，加深学生们对目标语法理解与运用。
这是一次非常难忘的分享体验，团队的合作给了我很大的信心和支持，在接下来的学习过程中，我将不断提升自我，与其他老师多进行沟通交流，共同发展，共同提升。
云南昌乐实验学校吕玉倩老师：
1.在陈老师的指导下，新增语言赏析部分，学习单词句子的最终目的是为了理解与表达，我们要在文本与语篇中具体理解词义，关注小词的应用，挖掘其背后的深层次含义，语言学习最终还要回到文本本身。
2.经过陈老师的点评，明确语法教学的方向。英语语法的学习要依托语篇和语境，将形式和意义相结合，关注语法的意义与功能，在理解句子的基础上强化语法的学习。
潍坊实验中学褚娜老师：
当一个人努力的时候，要么成长要么成功。具体有以下几点:
1. 在陈老师的指导下，学习导航部分一直都是我们学程的重中之重，它是我们的学程设计的路线图。但是，每个单元路线图的设计不是老师认真研究某一个单元就可以做到尽善尽美的，而是在日常的生活和学习中不断扩大老师自己的视野和知识储备，不断学习和思考，这样才能更好地成为学生们的导师。
2. 任何不明白或有困惑的地方，做到不耻下问，甚至反复追问。本次学程修改对整体感知部分做出了巨大的调整，尽管此部分活动设计不是很复杂，但是到底整体感知在整个学程中的作用是什么，它与单元结构图的关系是什么，具体的维度如何确定等等，都需要沉下心来认真研究。
行而不辍，追光不止。希望每位老师都能乘着集团课程研究的东风，盯紧目标，强化课程意识，扎扎实实做好课堂落地研究，为新学期教学工作的开展打下坚实的基础！