构建良好师生关系，助力师生卓越成长

       冯老师通过教学、心理、学生感受、综合考虑四个维度出发，指出师生关系是一种在教学和日常交往过程中建立起的，满足教师和学生双方需求，在情感、认知和行为交往上复杂、稳定的人际关系。冯老师通过李希贵老师的“教育学就是关系学，教育学首先是关系学”和新西兰教育学者约翰·哈蒂的教育研究证明了师生关系的重要性，并提出八个构建良好师生关系的建议。

       第二场由王雪娟老师主持，培训主题为《从课桌到讲台的距离》，从心理转变、专业进阶、观念形成、四点建议四个方面入手。她帮助我们新老师达成从学生到教师、从被教育者到教育者、从被包容人群到承担责任者的心理层面的转变。让我们深刻意识到教师的职责有教会知识、培养人格、完成各项任务、充当多重社会角色。指出教师要从知识拥有者转变为知识传授者，最终成为学习研究者。

      下午第一场由肖倩茹老师进行，为我们带来了新教师专业成长策略之“三抓三放”的专题讲座。肖老师分享了她执教生涯中获得的经验，希望我们能够避开她走过的弯路——以后人生尽是坦途。她列举了新教师即将面临的问题，指出新教师要做到“三抓”，抓课堂教学、抓学生心灵、抓工作效率；做到“三放”，放弃躺平、放开思路、放下情绪，最终成就游刃有余、欣欣向荣的教师形象。并且，肖老师给了新教师们四点成长小建议：调整心态，适应角色；保持持续的好奇心；独行难，众行远；日拱一卒，功不唐捐。

      第二场由赵春华老师进行，她从专业成长的起点、专业成长的阶段以及卓越型教师的专业成长三个维度入手，指出教师要具备内驱力、行动力、自我驱动力；教师成长阶段分为第一次成长期、高原期以及第二次成长期，她期望新教师们能够快速通过第一次成长期，用最短时间克服高原期，达到第二次成长期。她认为卓越型教师的专业成长要从读书、教学反思、课例研习、学术研讨以及论著入手，并且强调读书是教师专业发展的必经之路，鼓励我们不断的读书，提升自我。最后，赵老师暖心提醒新教师们要做好教育的自我保健——自我教育机体的保健是提高教育免疫力、排除教育烦恼、提升教育能力的重要基础。

      下午第三场由邓琳老师主持，她为我们带来了超级干货——“聚焦单元主题要素”的备课之道。她强调了《语文课程标准》的重要性，为我们解读了课程性质、课程理念、课程目标，给我们介绍了极为实用的备课工具“微笑备课曲线”，并且通过实例指导我们如何备课。