“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”，炎炎夏日，热情伴着花香溢满北京师范大学的校园。8月16日，我们聆听了彭香老师关于《激发探究的学习动机，让素养目标有效落地》的专题讲座。
彭香老师从三个方面进行了解读分析：
（1）解读2022版义教科学课标相关要求
（2）探究的内在动机与核心素养目标的联系
（3）激发学生探究的内在动机的教学策略
彭老师以一节《认识摩擦力》的教学实录为例，请老师们思考课例当中教师教学策略对课堂的重要影响，以此引出了2022版新课标更突出激发学习动机，加强探究实践。
在探究的内在动机与核心素养目标的联系方面，彭老师提出：现实中小学生对“像科学家那样探究思考”的学习要求有什么想法，从教育心理学的视角分析了动机、学习动机、内在动机的关联。以科学家的故事具体分析了激发学生探究的内在动机的策略，我们根据他的生活经历，学习积累，发现了问题并能提起注意，进而想要进一步地观察研究。
随后彭老师为我们详细讲解了激发学生探究的内在动机的教学策略具体方法。
针对在教学过程中的困惑，彭老师也耐心详细地进行了解答。
讲座结束后，老师们收获颇多，分享了自己的心得。
在芬芳夏意的萦绕下，通过彭香老师的细心讲解，我们发现教学策略对学生的影响程度很大，一线科学教师应该在具体教学过程中，以课程标准的要求为明确指导，通过科学探究实践，注重科学思维的培养，激发学生的探究内在动机，助力学生形成科学观念和态度责任。我们将秉持初心，在科学探索之路上砥砺前行！