鸟语蝉鸣万木葱，研修培训助提升。为强化“国培计划”项目县培训者团队建设；拓宽教育理论视野；增强实践运用能力；提升县级教师培训团队培训能力及教研工作理论水平和专业素养，培养一支“有格局、专业化”的县级教师培训团队，示范引领和辐射带动县域教育高质量发展，根据《河南省教育厅关于组织实施2023年河南省“国培计划”“省培计划”的通知》具体部署，由吉林省教育学院承办的河南省“国培计划（2023）”——民权县县级教师培训团队研修项目研修班2023年8月6日上午在吉林省教育学院正式开班，为高质量完成项目县培训者团队培训民权县教体局党组成员、副局长岳英高度重视、周密部署；教师教育股长韩龙精心组织、精准遴选学员，民权县培训者团队高级研修班50名学员怀揣教育理想，在民权县教师进修学校副校长宋念慈的带领下；齐聚吉林教育学院，聆听专家们量身定做的精神盛宴，开启求学问道之旅。进行为期十二天的县级教师培训团队研修培训。
吉林省教育学院教师培训中心主任陈睿出席项目开班仪式。开班仪式上，陈睿主任代表学院致辞，对来自民权的参训学员表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！并向大家介绍了学院概况和此次培训项目情况。强调了教师培训团队建设对于提升项目县教师队伍建设和基础教育改革的重要意义，希望各位参训教师珍惜学习机会，在培训的过程中认真学习、积极思考、主动探索，严格按照课程安排，圆满完成各项学习任务，学有所思、学有所悟、学有所得。开班仪式由教育学院教师培训中心王莹莹博士主持。
学员代表 ；民权县实验中学范银霞老师对吉林教育学院高度重视、精心安排本次培训表示感谢，并表示全体参训教师将以本次培训为契机，积极参与学习，严守培训纪律，切实提升自身素质，虚心向专家、老师请教，最终寻求自身教育问题的解决策略，在教师专业化成长的路上负重前行，高质量完成本次培训学习任务。
围绕此次项目培训，吉林教育学院结合本次承担“国培计划”培训者项目的学员特征及其工作需求，精准设计培训课程。遵循问题先行，成果导向原则；理论与实践深度融合，采取专家讲座、案例分析、工作坊研修、分组研讨、任务驱动、成果展示等方式，以数字化赋能：县域教师研训模式探索与构建为主题、以小组为单位构建学习共同体，采取“异步在线+线下集中研修”的混合式培训方式，坚持“专家团队“三人行”引领与个人反思相结合、个体学习与团队研修相结合、示范引领与诊断提升相结合、理论研习与实践探索相结合”，重点培训教师培训项目的设计与策划、校本研修的设计与指导、教师培训的组织与管理。多种方式满足项目县培训团队建设和基础教育改革发展新需求。丰富参训教师的学习体验，促进参训教师反思提升，力促参训教师学有所获、学有所悟、学有所成，使参训教师成为本县域项目培训的示范者、指导者、组织者、研究者，为民权教育改革与发展、特别是教师队伍建设作出贡献。
为切实保障项目优质运行，吉林省教育学院教师培训主任陈睿担任项目负责人，保障团队策划精心、培训中心王莹莹博士、班主任薄学老师管理用心、服务走心。培训指南耳目一新，培训要求清楚明白，研修日程扎实有序，研修内容精彩纷呈接地气。
为确保项目培训目标任务的顺利完成，项目培训领队、进修学校副校长宋念慈宣读学习管理制度和安全管理制度。
夏日“研研”潜心学 专家引领促成长。简洁而不失隆重的开班仪式后，教育学博士、“国培计划”专家库专家蔡京玉教授以《高质量校本研修的设计思想与实施策略》为题，为大家带来开场专题。通过校本研修设计思路、校本研修操作模式、校本研修实施案例三个方面理论和案例生动结合，既有理论的指导，又有方法的点拨，具有很强的指导意义和可操作性。
政策理解力，是培训者的首要能力，教育部全国中小学教师校长培训专家工作组专家、吉林省教育学院教师培训中心主任陈睿副教授互动式导入《“十四五”国培计划的坚守与创新——新时期国家教师培训政策研读》从“十四五”国培计划的重点任务、“十四五”国培计划的总体思路两个方面抛砖引玉进行了细致深入的剖析与解读，进一步阐明了新时代的教育发展方向、发展核心、教育模式变革。在陈睿主任的分享下，在座的老师们对国培计划项目政策有了更进一步的认识，理念引领，打开新的天地，给予了参训教师们更多的教师培训研究方向的政策引领。
国培专家、福建师范大学教育教学部硕士研究生导师程明喜教授从教研创新背景、教研基本问题、教研思路与方法、教研创新指向、教研创新抓手五个层面以《“核心素养”下中小学校本研修创新：思路与方法》分享核心素养落地、核心素养导向下的教学策略、核心素养导向下的校本教研。程教授深入浅出的讲解，教师们如沐春风，享受了一场知识盛宴。
河南师范大学硕士生导师、教师教育专家李社亮副教授面对面交流分享《县域教师发展支持服务体系构建及有关政策解读》通过河南省数字化转型下的教师学习方式、培训设计、河南省区县教师队伍建设构想。解读了教师培训政策、学习了现代培训理论、总结了教师培训经验。
教育部国培专家、吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室主任宋海英教授互动式分享《数字化时代县域教师研训培训实践模式探索》。宋教授精彩的案例分享既有理论的高度，又有探索的深度，更有实践的广度。学员们认真聆听，积极互动，收获满满。
名师讲座春风化雨，教育智慧润物无声。教育部全国中小学幼儿园教师培训专家组成员、教育部“国培计划”专家库人选、教育部中小学校长培训国家级专家库人选、湖南省教师发展中心黄佑生教授分享《系统观视域下主题式校本研修的设计与实施》、通过主题式校本研修、校本研修的主题设定及开发、校本研修的流程及操作方法，任务引领、案例教学，既有高屋建瓴的探索，也有贴地而行的方案指导，为参训教师提供了具体又可操作的建议，专业性与实用性兼具，为参训学员在校本研修能力提升上赋能明显，引领性极强。
教育部“国培计划”专家库成员、河南省教育厅“国培计划”项目县首席专家、商丘师范学院王启明教授《“国培计划”项目县构建要素与实践探索》以项目县培训者团队建设为范例,以校本研训为载体,使参训教师对河南培训政策要求、项目县建设具体工作实操要求有了全面了解，拓宽了视野,提升了认知。
只有制定切实可行的规划设计才能有明确的发展目标，只有切实按照规划培训设计才能使教师教育得到提高。吉林省国培专家、吉林省教育学院教师培训中心王莹莹博士《教师培训项目设计的关键要素分析》分享对教师培训核心要素的理解、总结教师培训设计依据的基础理论。
吉林省国培专家、东丰县教师进修学校副校长陈忠平通过学情分析的价值、学情分析的基本原则、学情分析的方法工具、学情分析应用四个方面分享了《县域教师研训学情分析的原则与方法》。既有案例的分享，又有具体的教学方法指导，为教师研训学情分析指明了方向。
一、县域教师专业发展需求分析/模式探索
民权县教师进修学校副校长宋念慈对县域教师专业发展的需求进行分析。
吉林省国培专家、东丰县教师进修学校副校长陈忠平县域研训培训方案设计分享。
县域研修模式小组讨论
二、工作坊模式探索与构建
按县级培训团队、校本研修、名师工作室三个坊进行研修模式探索，通过研修模式汇报、专家指导、团队对研修方案设计打磨、修改，最终构建县级培训、校本研修、名师工作室三种研修模式。
三、工作坊模式/路径构建与反思
县级培训、校本研修、名师工作室开展学科研修模式汇报、专家点评。
四、工作坊研训方案设计
按照县级培训、校本研修、名师工作室坊
构建的模式设计具体研训方案。
五、工作坊研训方案研磨
县级培训、校本研修、名师工作室坊研训方案交流、研磨、专家指导并最终完成研修方案设计。
博采众长增智慧，观摩学习是最有效的学习提升手段之一。走进吉林市亚桥学校、丰满区第三实验小学，感受校园文化，体验办学理念，了解特色课程，汲取教研经验。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。参训老师认真聆听专家讲座，做详实的笔记。
“学而不思则罔” ，聆听讲座后的参训老师分享培训的收获，学习反思、互助共享、共同成长。
相聚总是短暂，收获却是满满！十二天的培训精彩纷呈。8月16日下午“国培计划（2023）”——民权县县级教师培训团队研修项目研修班结业典礼在伦威克酒店二楼会议中心隆重举行，结业典礼由吉林省教育学院教师培训中心姜旭主持、培训中心王莹莹博士、班主任薄学出席，民权县教师进修学校副校长宋念慈作回顾总结发言并为优秀学员颁发荣誉证书。
结业典礼上，优秀学员代表们表示：十二天的培训学习思想上得到了洗涤，理念上得到了革新，收获良多，培训中专家教授渊博的理论知识和精湛的实操技术深深地震撼了我们的心灵，很多问题也在专家教授的讲解中得到答案。我们要将培训的成果内化于心，外化于行，运用到教育教学实践中，提高教研水平，促进我县教育教研质量发展。教学相长、初心不变，培训在学员们的一片欢声笑语中徐徐降下帷幕......
“这是一个跟‘谁’在一起的时代。”“这是一个回归‘学习’本质的时代。”，“与智者为伍，教师会不同凡响；与高人作伴，教师会攀登高峰。”要让教师成为山峰，培训师应该首先成为高原。此次培训者团队教师培训活动，为全体参训老师之间相互学习、共同成长提供了平台，通过专家讲解面对面交流，解决了教师们教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。使参训学员真正实现“在行动研究中成长”。
国培引领新征程，同心共筑教育梦。“国培计划（2023）”民权县县级培训者团队研修项目的结业，是一个终点又是一个起点，像一个个脚印，见证了学员们努力的点点滴滴；像一声声号角，吹响了前进的集结；像一艘艘帆船，开启了更有希望的征程。缘于心，源于情，圆于梦。追梦，民权教育人在路上，只因神圣使命而奉献，只因桃李芬芳而渴望，只因民权教育而坚守！相信全体参训教师通过不懈努力地学习实践，不断地提升自己的专业素质，在教体局党组的正确引导下在今后的工作中，发挥骨干示范作用，保持“互动、互补、共享、共赢”的态度，助力民权教育振兴。打造具有县域特色的品牌项目。推进全县城乡教育事业的均衡发展，成就民权教育新高度，谱写民权教育新篇章。