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董向东校长做了“从自主管理实现到班级文化进化”报告，先对班级建设的层次从外在表现、力量来源、学生表现、基本评价四个方面分析，让在座的班主任给自己的班级定位，明确本次学习的目的。
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报告从班级自主管理实施策略和方法、班级规则意识渐进培养与进化、班级文化建设内在本质与路径三个维度阐述了优秀的班主任要从想管住学生转变为培养学生。从站在老师的立场转变为站在学生的立场，从认为班级是学校老师的，变为班级也是家长的，我们的班级是自己的家，是一家人。
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学生立场就是“研究学生”是班主任专业化的首要任务，信任尊重是班主任工作的第一性原则 ，班级生活本质是“共创美好”的生命旅行 ，教育是师生共同“践行正念”的意义觉醒。
学生立场的视角、基本观点与态度是想学生所想，感受学生感爱，理解学生之理解,做学生之所期，搭建舞台、建设场域。
从两个故事:陶行知校长“四颗糖和苏霍姆林斯基“一朵大玫瑰花”。表述如何在学生犯错误时，站在学生视角思考，教育学生。
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班级文化建设还要注重行政小组和学校小组的建设、课代表设置，班干部的架构。
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董校长细到从每天收作业的小事到班级常规跑操的十二细节。
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班级法规从学习回顾——议规——建规——释规——补规——接纳——消规——升华。用时10周。而且在建规中不但听取学生的意见，还听取每位家长的建议，每一位科任老师的提议，再实施一个月后，又把学生已经做的好方面，从班规中删除掉。
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叶圣陶先生说过，“什么是教育?简简一句话，就是养成良好的习惯。”教育就是养成好习惯，“天下难事，必作于易，天下大事，必作了细”。孩子的习惯，就是教育的易与细。
反思自己作为老师，您有哪些好习惯?作为家长，您培养了孩子哪些习惯?教育学生，您打算培养学生哪些好习惯?习惯很重要，幸运的是，习惯可以改变。
例如：
微运动:20分钟运动；
微学习:每天阅读30页；
微写作:每天写作600字。
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董校长说每一个孩子的现在都是多姿多彩的。每一个孩子的未来是不可预测的。每一名班主任都应该是学生的研究者。每一名学生、每一个班集体都蕴含着全部的教育智慧。如果你愿意，教育工作，充满了神秘和惊喜。
我们教育学生要从种德、养心、培志三方面努力，班级文化要内化于心，外显于形。精心培育并及时收获。教育学生要先“育”到“理”，最后是“管”。在日不间断的班主任管理工作时，我们定要不断反思自己的班级工作，从而真正走入孩子们的内心！