——小教、幼教教研室集体备课调研指导纪实
备课是上课的前提和保障。备课作为教学工作中极其重要的一个环节，先要考虑周全，细心设计，才能让教师在课堂教学中做到游刃有余。为了促进团队合作，发挥集体智慧，更好的让备课落到实处，8月15日至8月16日，双辽市教师进修学校小教、幼教教研室，在进修学校的统一要求下，沈青斌副校长和王艳秋主任的精心部署下，小幼教全体教研员深入市直和乡镇部分小学，进行期初集体备课调研指导。
到学校后，教研员分成语文、数学、英语、科学以及幼儿园各组，深入到不同的年组，跟老师们坐下来一起进行集体备课。
在第二小学，语文教研员张娜指导教师把知识点讲深讲透，注重学生的说的练习，六年级生字教学课堂上重点讲几个，但保证课后的复习巩固。
商慧萍主任在数学上指导教师要注重学生能力的培养。让学生在理解意义的基础上再去解决问题。比如分数乘法，让学生理解分数乘法的意义，并掌握计算方法。从而解决分数乘法问题。教师们纷纷表态，在以后的教学中要让学生打牢基础，在理解的基础上再去完成练习。教学过程中也要注意学生能力的培养。放手让学生自主探究，合作交流。
英语教研员李会给予多方面有时效性建议，尤其在新课程改革之后，进行了单元整体教学的整合，在教学当中，关于课时的如何划分，语句语法如何输入输出一直是我们老师捋顺不清的重要问题？教研员在这方面进行了详细解答！
1.列举了四年级上UNIT 1《My classroom 》第一课时，可以适当结合talk中的句式呈现所学单词，另外在学生可控范围内适当拓展到blackboard，light，door 等这些四会单词。将talk，learn和let's do部分恰到好处的结合在一起，合成一个课时，让学生玩中学，学中读，读中做，进行语言输出！
2.通过集体备课教研员给与的意见，老师们表示，在今后教学中要结合自己的意见和想法，通过单元整合的方式，切实可行的在备课中清楚明了的划分课时！并且在课堂上由浅入深，层层递进，将词汇练习渗透其中！
第四小学，此次集体备课以年组为单位，由一人主备，其他成员集体交流研讨，针对每学科前两个单元进行课时划分，确定重、难点，教师结合本班学情形成基本教学思路。通过交流，大家可以取长补短，帮助彼此加深对教材的理解，拓展教学思路，但教无定法，真正的教学设计还需要执教者在实际教学中不断归纳、提升和再创造。
在第五小学，语文和数学教研员对班主任的集体备课指出，教学中要从基础入手，不要局限于书上。在夯实基础的同时进行适当的拓展，开拓展学生的思维。英语教研员指出，在英语教学中不要局限于一课，要进行单元整体的整合，结合学生的实际情况，可以对单词或句型进行随机整合。科学教研员对科学课的集体备课进行了评价:教师准备精心备课，层次清晰，有条理，重难点突出，对学生引导到位。通过此次集体备课，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，为大家的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步对教材的理解与把握，从而整合教学资源，达到优势互补、资源共享，不断提高教育教学质量。
卧虎镇中心小学校集体备课中，教研员深入各个年级，为卧虎小学的教师们打开了核心素养下小学课堂教学的有效思路。王艳秋主任深入到五年组活动现场，对语文教学进行了系统化的指导。她强调语文教学必须注重学生能力的培养。要创设真实的生活情境，引导学生能发现问题，并能通过多种方法探索答案。让学生在文章中找到自己喜欢的或者含义深刻的词语、句子自主进行分析。高年级语文关于写作手法的内容老师一定要讲透彻，这样孩子们才能理解并掌握，进而无障碍仿写。教研员赵雪伟观摩了二年级数学《认识厘米》集体备课，她指出低年级学生年龄较小，好动、好玩、好奇心强，所以数学课上一定要创设有趣、有意义的情境，让学生手、脑、心都动起来。让学生在学习中体会到数学趣味，在趣味中学习数学，从而爱上数学。陈彤主任参与了英语教研组的集体备课活动，强调英语教学必须让学生能开口说、大胆说。教学单词要听音在前，读写在后，注重读音教学的方式方法。注重自然拼读的教学，培养学生认读能力。对话与短篇要听、说、读、写、看自然结合，培养学生全面发展，教学要与实际生活相结合的教育教学理念。
在辽东中心校的小小的教室里，老师们集思广益，热烈讨论，反复推敲。本次集体备课活动充分发挥集体的力量，挖掘教师的智慧，形成教学的合力，达到了资源共享、合作共赢的效果。各位教研员根据我校教育教学现状，提出各科教学研究方向和策略，促进了我校教学教研工作持续向好发展。教研员充分肯定了教师的总体教学水平，并从教学方法、课堂效果等方面进行了细致的指导和客观的评价。各学科教师也就本学科在教学上存在的疑问请教了教研员。我们会继续将集体备课活动有计划地进行下去，积累经验，不断完善。
在双山中心校，各学科教研员深入备课组参与研讨。在研讨中，教师们结合课标要求、依据文本特点和单元教学重点进行思考，充分表达了自己的观点，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，实现了资源共享，促进了教学成长。随后各科教研员进行了专业性指导，提出要夯实基础，教师之间要集思广益，深入地研究教材、教参，注重知识之间的衔接，最终把最优的教学方法呈现出来。
在红旗中心校，教研员深入备课班级，为教师答疑解惑。为了确保集体备课的质量，进修学校数学教研员为班主任老师留下的宝贵的建议。比如
在教学中常常会出现“好生吃不饱”“差生撑不了”的局面，如何对不同的孩子进行因材施教？教研员提出以好带弱，提有梯度的问题。提升每个孩子的课堂参与感。等一系列整改措施。备课老师们详谈教学设计的内容和意图，并介绍自己在备课过程中遇到的困惑，教研员为大家一一答疑解惑。大家畅所欲言，共同探讨交流，真正达到了“一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远”的效果。
英语教研员从高效备课、课堂组织、自我提升等方面与英语备课组教师展开讨论，传达了我校集体备课制度的精神，为英语备课组的集体备课提供了新思路。
针对幼儿园的集体备课，教师们展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。
在教研员的带领下 ，集体备课不仅是完善教学中的一个环节，更是给广大老师们提供了交流的平台，让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中汲取营养，让教学在务实高效的备课后发挥集体智慧，同时切实提高老师们的教学教研水平，更好的促进教师们在教学教研专业道路上的迅速成长。
凡事预则立，不预则废。只有课前的精心预设，才有课堂的精彩呈现。博采众家之长，才有教育的蒸蒸日上。为了这一目标，双辽的教育人一直不知疲惫的奔跑在路上......