2023年5月22日，张海娣老师在初一6班执教小课题研究课《古诗苑漫步》，小课题组成员及初一语文老师参与听课评课。
中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初中已经接触、学习了不少古诗词。但好多学生对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好地进行理解感悟。
本次古诗词复习课，可以督促学生更多地积累、背诵古诗词，感悟古诗词，可通过几项由浅入深的活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗诗词阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
另外在活动中，可以培养学生搜集、整理资料的能力；以组为单位，让学生积极主动地参与活动，不仅可以培养学生自主合作的精神，还能使他们感受到创造过程中的喜悦。学生在对诗歌进行配乐朗诵、解析、绘画、演唱等，无形当中培养他们学习诗歌的兴趣，使他们的各项能力得到提升。
基于以上的教学设计张老师在上课前进行了认真的备课，在备课时同时也积极地向初中语文科组长曹绍慧老师请教。
本节课的教学目标
1.发动活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
2.通过此次综合性学习，积累更多古诗词；鼓励学生积极主动地参与活动，培养自主合作的精神，感受创造过程中的喜悦。
3.通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
重难点突破
重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。
难点：用跨音乐美术学科的方法增强对古诗词的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。
本节课的课堂氛围非常活跃，学生积极的参与到课堂活动中。在“腹有诗书气自华”诗歌我来背环节中，学生在张老师的引导下背出了从小学到初一所写的许多古诗词，巩固了之前所学。在“看图猜故事中”同学们仔细屏幕上展现的各式各样的图片，根据画面内容，采取分组抢答的模式答题，将课堂变成自己的主场。在“终极PK，古诗词我演绎”环节中，同学们或唱、或诵、或画、或赏析自己喜欢的古诗词，给师生们来了一场视听盛宴，将课堂气氛推到高潮。
老师们在认真听课，做听课笔记。
张老师的课结束后，听课的老师们为张老师的课做点评。他们对张老师的教学设计和课堂驾驭能力给予了一致好评，他们认为这样跨音乐美术学科的诗歌教授方法给学生和老师带来了美好的享受。在欢乐融洽的气氛中就把诗词的背诵和赏析这些学生不感兴趣且在考试中丢分的难题解决了，学生的收获特别大。
《初中语文诗歌教学与音乐美术学科跨学科的实践研究》小课题在数次的研究课打磨过程中，让老师们已经有了自己的教学模式，这样的模式值得继续深入研究和推广。