蝉鸣夏末，烈日当头，2023年暑期郑州名师送训高中数学培训活动继续进行。8月15日上午，任有志老师的《科学备考，决战高考》，从五个方面为我们进行科学备考的专业指导，老师们认真聆听，受益匪浅。下午，来自郑州四十七中的李雪老师继续给我们带来讲座:《浅谈“双新”背景下高中数学的教与学》。
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不顾天气炎热，老师们下午14:20准时签到，静待李老师开讲。
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李雪老师能力突出，经验丰富，结合自身教育教学经历，给我们介绍了四十七中常规教学教研的一些具体做法。
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四十七中教研团队分工明确，稳扎稳打，务实教研，充分发挥团队力量，做到了人人有事做，事事有人做。师徒结对，青蓝交接，发挥老教师引领作用，激发年轻教师工作热情。
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开辟多元渠道，加上继续教育。
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不断强化专业技能，培育骨干力量。
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数学要走进生活，与生活紧密结合，激发学生兴趣，体会数学的核心素养。
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大单元教学解析
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高一研究新高考，高二研究新教材，高三研究新课表，各个组分工明确，高效高质量。
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学生们的手工
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数学学科教学目标
1.目标上注重全体教师的成长和学生的数学素养以及数学思维和创新能力的培养。
2.教育教学以基础课程、 拓展课程为统领，以研究类课程为导向, 体现课程选择的层次性和多样性。
3.在校本课程上体现基础性、校本性、时代性，加强与学生生活、社会及科技发展的联系。
4.基于自主、合作、探究的理念，以自主学习为本源，以合作展示为手段，以探究发展为目标。
5.在课程评价上体现过程性、激励性、多样性。 促进师生共同发展，推动数学学科建立以过程评价为主、结果评价为辅的评价机制，通过新教材的探究课来调整课程的结构和内容。
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近几年新高考卷告诉我们，不要试图总结高考试题的规律， 更不要试图猜想哪些题会考不会考，一定要进行全面全方位的复习。例如，以前不要求学生记忆台体体积公式，但近年有关台体体积的考题频繁出现；以前许多年没考过的抽象面数及函数性质的拓展问题，近年频频出现，而且2022年新高考一卷出现了原函数与导面数的性质综合问题；以往考查相互独立事件，通常是已知两个事件相互独立再求概率,但2021年考了一道判断事件是否相互独立的问题，许多人觉得偏，其实教材上是有类似的习题的;新教材删减了不等式的许多内容，如不等式的证明、 绝对值不等式等，但高考中关于不等式证明的问题常常出现，而2023年新高考一卷压轴题更是要求学生灵活运用放缩思想来解决解析几何问题。由此观之，绝对不能忽视近年考得比较少的内容，如平面向量的综合问题等。
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教然后知不足，学然后知困，李老师的讲座让我们更加坚信:活到老，学到老，不断加强继续教育学习，进一步深化合作教研，务实创新，做好“双新”背景下的教育教学。