暑假既是放松身心，享受生活的时候，也是学习充电，武装头脑的好时机！假期期间，英语组的老师们准备了丰富的“充电材料”，学习各地名师的优质课，提升自己的业务能力，给自己备课增加更多的资源，也是为了更好地指导自己的教学，为孩子们带来更加优质、高效的课堂！
假期期间，英语组老师们认真学习了江苏名师桂婷婷老师的一节读写课《When I was a little girl…》从这节课中，我们学习到了关于读写课的一些教学方法，以及如何提高读写课的教学质量和学生的写作水平。
💡Pre-reading环节，桂老师引入“childhood”这个单词的概念，桂老师用几句话描述自己的童年时期，让学生判断不合理的地方，极大的引起了学生兴趣。接着让学生用一句话说一说自己的childhood，学生发言踊跃。此时出现绘本的封面《When I was a little girl...》,通过介绍故事中的小女孩，引出核心句When she was a little girl, she was like...加入语法的学习，帮助学生掌握“was like”这一结构，随后让学生使用该结构对自己的家人进行描述，孩子们的想象力丰富，描述生动有趣。
💡While-reading环节，语篇中“a sweet angel”的描述，桂老师进一步追问，引导学生寻找"details(细节)"，通过细节来支持这个观点，通过“Which one is more supportive?（哪句话更有说服力）”这样的练习，让学生了解用细节支撑自己的观点，这样写作也会更加的有理有据，有条理。
💡Post-reading环节，老师给出足够的词汇和语言支架尽可能降低孩子们的畏难情绪，使得人人皆有话可写。同时明确书写和内容的要求，这一点是我们非常值得学习的。在日常教学中，特别是写作教学，我们缺乏系统的，有针对性的要求，学生一头雾水，写出的内容五花八门，通过学习桂老师的课，我们也学会了“如何提要求”。
课后，桂老师从写作教学的角进行了细致的讲座，结合2022新课标的要求，给出了非常中肯的，具有实践性的教学指导和举例。
在日常的写作教学过程中，我们总是遇到这样那样的问题，缺乏归类和总结。讲座中桂老师将学生的日常错误进行了归类。该如何提高学生的写作能力？讲座中的介绍可谓干货满满！
最后，结合学生出现的各种问题，桂老师提出了具体详尽的阅读教学策略，非常值得我们借鉴学习。
最后，除了精心的讲解示范，我们还需要对学生习作进行准确点评。根据新课标“教-学-评”一体化的要求，点评到位才能使我们的课堂落到实处。写作如何点评，可以从几个方面来展开：
英语组的老师们利用休息时间武装自己的头脑，积极迎接接下来的新学期，新挑战！学习进步，我们一直在路上！