人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响是多么重要。如今进入信息时代，很多学校、班级、老师都建立了和家长沟通的微信圈、朋友圈，足不出户，老师、家长、学生，就能实现零距离交流，想问什么，想说什么，沟通已无障碍。在沟通交流如此便捷的时代，“传统家访”仿佛变得多此一举，但我校认为，不管网络大背景下的交流如何方便快速，都替代不了传统家访的实际意义。教师“家访到家”可以和家长面对面交流，更有亲切感，老师通过登门家访，知道了孩子性格的成因，可以针对不同的孩子采取个性化教育。老师只有了解孩子的家庭和他所受的家庭教育，才能更好地掌握打开孩子心灵的“密钥”。 学生健康成长不应只依靠学校教育，需要学校、家长、社会共同配合才能实现。
首先学校组织教师认真学习相关文件和实施方案，明确此活动的目的、意义、内容、方法和要求，确保活动有效推进。我校根据实际情况制定了大家访活动实施方案，方案就大家访活动的主题、指导思想进行了详细的解读，将目标任务、活动形式及活动要求进行了具体的安排与布置。根据方案的安排，各班的班主任对学生情况进行摸底，一一收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。每位教师根据自己的学科实际和所带学生实际制定了个人家访工作计划。学校以班级为单位，校长带头，班主任为主，科任教师全员参与，开始进行家访。
老师通过电话交谈、短信互动、走进家庭、校园座谈等多种渠道与家长进行沟通，互通信息，交流学生在校、在家的学习、生活、品德养成、心理健康等方面情况，并认真填写家访记录。尤其对学习有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生以及进城务工农民子女的家庭情况，孩子的在校情况进行了深入了解和分析，帮助家长做好学生的教育工作。
活动开展一个多月来，各年级各班针对本次家访的情况进行了交流汇报与总结。通过大家访活动使我们的教书育人由课堂延伸到学生的家庭，针对不同学生的不同情况可以实行分类指导，让其避短扬长，健康成长。我们要把本次家访中获得的反思运用到今后的教学和管理的实践中。我们要把与家长的沟通作为工作的重要组成部分，并坚持不懈地开展下去，营造家校共育的良好氛围，不断提高我校的教育教学水平。