课堂是“研究田野”；
大数据犹如“显微镜”；
问题是教学的逻辑起点；
AI技术的深入应用，40分钟一节课，仅用7分钟可完成63个纬度的全面分析。
8月15日上午，首都师范大学博士生导师、北京市基础教育信息化实验教学示范中心主任、首都师范大学教育技术研究所所长王陆教授应邀为研修班全体学员作了题为《基于教育大数据的精准教研之课堂教学研究》的专题讲座。
讲座伊始，王陆教授从大数据的概念出发，对课堂教学中大数据的范畴进行准确界定，随后结合其带领的团队在全国26个省500多所中小学开展的长达23年的“课堂靠谱COP项目”的典型案例，从课堂观察、课堂写真、课堂分析三个方面阐述了基于大数据的精准课堂教学研究能提高课堂教学质量和教师专业成长的实践做法，告诉我们问题是教学的逻辑起点，要做好课堂观察，以大数据记录行为，重塑认识论，在精细上下功夫；要以教学现象为焦点，进行课堂写真，以大数据探寻现象，深化价值论，在准确上下功夫；要着眼于知识发现，开展课堂分析，以大数据发现规律，改革方法论，进一步优化教与学活动，减轻师生负担，提高教学质量。王教授用大量的数据分析和真实的案例报告告诉我们在今后的督导评估工作中利用大数据对课堂教学进行诊断分析和精准指导。
学员认真听课，记录。
合肥市教育局总督学张红贵与王教授课间交流探讨。
学员代表郭艳华做精彩导课结课。
8月15日下午，研修考察组走进西安西咸新区沣西实验学校。沣西实验学校是国家级新区——西咸新区、沣西新城管委会主导的第一所九年一贯制学校。
太阳能发电、干热岩取暖、海绵校园、mini中科院、“智慧+”特色课程等校园特色让研修人员大开眼界。
从走廊中的跳高拍拍乐、地面上的跳格子、无声餐厅到阅览室、图书馆的精心设计，无一不彰显出学校以“让每一个孩子站在舞台中央”的办学理念。
未来已来，相信在科技快速发展的今天，在加快建设教育强国的新形势下，教育督导将与时俱进，以信息化赋能，精准督导。