知无涯，学无境。在最有温度的盛夏时节，我们相聚在最繁华的胜地深圳，怀揣着对教育事业的满腔热忱，带着对专业成长的无限期待。8月15日，韶关市浈江区教研骨干的培训继续进行，开启了第二天的精彩学习。
上午，由深圳市龙岗区南湾学校党总支王书斌书记带来主题为《学校教研组建设的思考与实践》的讲座。
王老师结合从业多年的教学和管理经验，从理论和实践两个层面，分四个部分对与会教师进行培训。
01欣赏五组图片，思考教育真谛
培训伊始，王老师从五组图片出发，引发与会教师在“角度”、“合作”、“尊重”、“信任”、“心态”五个方面思考。这五组图片启发教师们一要学会站在不同的角度思考问题；二要在工作中善于合作，让工作的效率最大化；三要善于发现他人的优点，彼此尊重，取长补短；四要发挥团队精神，彼此信任；五要保持乐观的心态，不断求索。
02分析教育现状，践行双减政策
接着，王老师对义务教育的现状进行分析。他提出过去在义务教育阶段存在“六重六轻”现象。为了更好的践行“双减”政策，王老师从“减”的维度和“加”的维度两个方面提出了践行思路，引发与会教师思考。
03理顺教研思路，改善工作效能
这一部分王老师主要跟大家分享了学校教研的思路。他首先帮助大家理清了“教研组”的内涵，又分别对“教”、“研”和“组”三个字进行了深入的解读。他提出教研组工作的开展要以提高教师的教学水平、促进学校教育教学改革、推动学校教育教学质量的提高、助推学校双减政策落地和推进学校文化建设发展为目的，充分发挥教研组的管理、指导、培养、服务、研究等功能，重视实践，正确管理，注重融合，正确发力，改善和提高工作效能。
04紧扣教学理念，提升教育质量
文化教育的魅力在于育人无痕，产生“润物细无声”的效果。第四部分王老师结合“和乐”文化跟与会教师分享了提升教育质量的方法。他提出一个学校有了先进的文化及理念的引领，课堂就会有生命力。在“和乐”文化的影响下，“和乐”课堂充满活力，成为了平等、和谐、友好、真实、愉快的场所，更成为了迸发激情、激发灵感的互动平台。为了帮助老师们更好的理解学校文化对课堂生态形成的积极作用，王老师又分别从“和乐”课堂的内涵、打造和乐课堂原因及怎样打造和乐课堂三个方面进行了深入的讲解。
最后，王老师结合多年的教育教学工作，跟大家分享七个“yu”字，对“鱼”、“渔”、“欲”、“娱”、“愚”、“誉”、“遇”七个字的见解让老师们对教师这一职业又有了新的理解。让老师们坚定了教育的信心，理解了教育的方法，明白了前进的方向。培训过程中老师们认真聆听，勤记笔记，收获满满。
下午，深圳市福田区荔园外国语教育集团副校长、高级教师岳旭带来专题讲座《“教育统整”的集团研修机制探索与实践》。
岳旭副校长首先给我们介绍了集团研修的缘起和价值。集团研修是基于集团、学校、教师发展的需求，通过校际资源共享，逐步形成开创性、实践性、研究性特点的教师研修方式。
“教育统整”的构思是以“自然生长的教育”为核心理念，以一“训”三“风”为基础的学校文化。“自然生长的教育”包括儿童本位、自然立场、文化关怀、理性精神四个方面。
接着，岳旭副校长给我们分享了荔园教育集团研修的策略和路径。通过打造集团教师队伍“五大共同体”来实现一校一案、一科一策、一师一题。
（一）校本课程升级
校本课程升级的首要任务是“自然生长的教育”校本课程体系2.0，经过做调查—找问题—晰概念—明路径等专业的研究步骤实现校本课程的整体创新与提升建设。
校本课程的升级过程，同样也是每一位参与教师校本课程开发和实施能力的升级过程。
（二）项目式学习共同体
项目式学习是在大项目、大单元、大任务下的跨学科融合，通过任务驱动的自由组合形成项目式思维。项目式思维是在一个主题下，通过假设、关联、分析、归纳等，引导参与者对知识点进行分类、思辨、比较、联想等创意思维，让学习不再是单一的、简单的知识点的学习。
（三）联动教研共同体
基于学科教学的常态教研是联动教研共同体的常态任务，将特色课程（课堂）成果进行集中展示，让集团学科老师汲取身边的专业力量，解决课堂教学中的疑点和难点。
（四）资源包建设共同体
线上教学的资源创建是资源包建设的常态任务，实行校区“承包制”，教师将丰富的优质教育教学资源进行筛选、甄别、提炼、重组、打包”的过程中，切实提升了适应教学需要的开发与选择课程资源的能力。
（五）七彩树教师成长共同体
教师的成长犹如一粒种子，需要一方肥沃的净土。实现双向奔赴、双方共赢。
各组学员代表分享学习心得
人无贤愚，非学曷成，理无精粗，惟学乃明。对于新时代的教师而言，学习不仅是生活和工作的一种需要，一种责任，更是一种追求，一种境界。浈江区教研骨干参训教师们认真听课、用心记录所学、所思、所悟，取他山之优石，琢自家之璞玉，并以此次培训为契机，问道名师，更新理念，蓄力前行，为浈江区基础教育高质量的发展贡献自己的一份力量。
摄影、撰稿：第二小组全体成员
审核：黄雄华、邓莹源、朱银忠