为了深入学习梦想理念，提高梦想教师专业素养，将梦想课程与学科教学融合，让梦想课程扎实落地。定安县梦之队学校成员——平和思源学校莫贤进校长、符丽娜老师，翰林镇实验小学何日丽老师、韦博利老师受邀前往山西运城参加62期“二星梦想教师”培训，平和思源学校钟新涛校长、翰林镇实验小学蒙芳玲受邀前往河南郑州参加63期“二星梦想教师”培训。
为期三天的二星培训烧脑又充实，讲师们悉心教导，教师们用心倾听、主动思考，交流畅所欲言，智慧的火花四溅，梦想的翅膀在这里徜徉!大家满怀希望出发，收获满满返程。
翰林镇实验小学蒙芳玲老师：
梦想一词语，好久不出现在脑海里。借着这一次外出培训的机会，到郑州参加梦想二星教师培训，此行收获颇多。
三天的学习里，讲师们豪情满志，来自全国各地的小伙伴们踊跃发言，讲师们讲授了orid焦点讨论法，教学评一致的设计与实施，以及金鱼缸教学法等。记忆最深的是战建老师，她的激情以及爽朗的笑声总能“勾引”着我在课堂的注意力，她循循善诱地引导我们说出关于梦想课程的实施的想法，以及通过金鱼缸的游戏让我知道了学习的获取方式不仅仅是有单向输出。知识共创以及体验式获取亦是好方法，以游戏吸引，在互动里体验，无身心压力，注重教育者和受教育者的感受，这一点和我们在传统的主科教学方式不同，我想，如果我们老师能在梦想课上真的做到，或许能为学生繁重的课业压力缓解一些压力与烦闷。
其次印象最深的就是:ORID焦点讨论法，它给我的感受是很抽象，字面意义很好懂，但是真正学懂、弄通、以及运用，ORID焦点谈论法需要很长时间进行琢磨，探索。讲师们先讲解了orid的定义，再让我们以小组讨论的形式，将它运用到一节梦想课教案的的设计里边，但是一开始我们不能熟练使用ORID这种焦点谈论法来完成任务。接触新知识需要一个过程，参训教师们没有气馁，讲师们没有放弃，大家认真梳理，重新学习。每一个小组的教师们在学习中慢慢成长。纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。这个ORID焦点谈论法仅仅是我们二星梦想培训的一种方法，经过讲师多次的讲解，我们对ORID焦点谈论法由认识到使用中蹒跚学步。
三天的时间飞快，但是生而无涯，学而有涯，这只是梦想课程的一部分，回到教学岗位后，我想慢慢摸索，将ORID焦点谈论法、“金鱼体验法”运用到梦想课堂上，并将这种方法运用到更多的课堂与教学中去。
平和思源符丽娜老师：
我非常荣幸地参加了“梦想课程”二星教师第62期的培训。 这次培训让我全面而深刻地感受到梦想课程新颖的教学理念和梦想课程的无限魅力，发自内心的真想说是“相见恨晚”。通过梦想教练老师的引领，在轻松愉快的氛围中让我对梦想课程理念有了深刻的认识，让我全面感受了梦想课程理念方式上的新颖、多元与实用;让我感受到“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的教学体系，在梦想课堂中学生是没有压力的，思维是活跃的，因而是令师生快乐的课堂。
三天的培训学习，每个讲师上的每一节课，都深深的刻在我的脑海里。他们首先营造了一个全新的学习氛围，在这样的课堂没有冷眼，嘲笑，也没有怯懦，只有老师亲切的引导，同伴间的合作、互动、分享，通过游戏活动，巧妙的导入，主题活动，分享展示，归纳总结等方式，不留痕迹地教给了我们要学习的内容。讲师们用梦想人特有的魅力征服着我，让我对自己的教学有了重新反思，受到了新的启发。坐在台下的我想着自己的课若能变成这样的话，学生该要多喜欢呀!
通过培训使我认识到:要做创新型的教师，就必须具备必要的创新能力。一是思考能力。勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也是最重要的素质。二是教师要经常反思自己所采用的教学方法，是否有利于培养学生的创新能力，教学方法上要有新的突破。三是要转变传统教育中阻碍学生创新能力发展的观念;发挥学生的主观能动性;尊重学生的个性;鼓励学生大胆质疑;重视实践活动。这次培训给我很多启迪和对教育工作深入的思考。前行的路上也许布满了荆棘，但我相信一个拥有梦想，敢于追求梦想，不断寻求自我成长的教育工作者一定会传递给孩子们一种向上的力量，让他们敢于追求自己的梦想。让我们一起把爱传出去。
翰林镇实验小学韦博利老师：
这次培训让我全面而深刻地感受到梦想课程新颖的教学理念和梦想课程的无限魅力，发自内心的真想说是“相见恨晚”。通过梦想教练老师的引领，在轻松愉快的氛围中让我对梦想课程理念有了深刻的认识，让我全面感受了梦想课程理念方式上的新颖、多元与实用;让我感受到“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的教学体系，在梦想课堂中学生是没有压力的，思维是活跃的，因而是令师生快乐的课堂。我觉得自己就应该做一个专业，求新，有温度的老师。
翰林镇实验小学何日丽老师：
真爱梦想，已经是一个熟悉的名词，遗憾自己错过了线下一星梦想教师培训，又庆幸自己有机会参加线下二星培训。这一次，我“故地重游”，见到了大学同学，更让我兴奋的是我即将踏上一段未知又充满期待的旅程——二星教师培训。
不同于常规教师培训和学科教学，二星教师的培训是体验式、合作式学习，验证了“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，那些看起来深奥的理论，经过讲师们的悉心引导，同伴们的合作学习，仿佛动了起来，在三天的学习中钻进通通大脑里。三天烧脑的培训学习，囊括了目标与评价任务设计、体验式学习圈、课堂观察与反馈、ORID焦点讨论法等重要内容。合作式学习、体验式学习理念在梦想课堂中体现得淋漓尽致，也让我知道自己存在很多不足之处。培训不是终点，而是起点，今后，我将继续努力，在梦想教师的路上越走越远。