古都西安，文武盛地。在这“小池残暑退，高树早凉归 ” 的时节，我们二十名来自鄂州的校园长在教育局继教中心高晓琼主任的带领下，参加了由湖北二师承办、湖北省普通教育干部培训中心组织实施的“鄂州市名校长 ”培训。
本次培训主题为“名校长实践智慧的凝练与生成 ”，通过专题讲座、案例分享、名校观摩、结构化研讨等方式，帮助我们梳理办学经验，强化理论素养，提升办学实践能力，为我们成长为教育家型的校长助力赋能。
8 月 14 日上午 8 点 30 分，我们在班主任李道君的组织下举行了一个简短的开班仪式。首先由来自泽林镇寿桥小学的黄利凡校长带领全体学员宣誓，铮铮誓言代表着我们的决心。接着是来自鄂州市明塘小学的徐婷校长代表全体学员发言，表明了学习态度。然后是研修班党支部、班委会成员集体亮相，进一步明确了职责与分工。最后是领导讲话环节， 高晓琼主任就本次研修对全体学员提出了具体的要求，一要 明确培训目的，二要珍惜学习机会，三要遵守学习纪律；刘期锡主任给我们此次培训进行了重新定位，重申了培训的重要性，为我们量身定制了成长计划，安排了贴合实际的学习任务。
班主任李道君主持开班仪式
全体学员宣誓
学员代表徐婷校长发言
党支部、班委会成员亮相
鄂州市继教中心高晓琼主任讲话
湖北省普通教育干部培训中心刘期锡主任讲话
开班仪式结束后，给我们带来首场讲座的是来自陕西省 基础教育管理干部培训中心主任梁朝阳教授，他的讲座围绕 《校园长成为教育家的发展策略》《校园长教育思想的形成和凝练》两个核心层面展开。梁教授学识渊博，见解独特， 金句频出，干货满满。既为我们指明了方向，又为我们提供了方法指导。培训现场所有学员聚精会神聆听，积极参与现场问答互动，认真将一些好的经验做法记在学员手册上，以备日后所用。
梁朝阳教授为学员授课
参训学员认真记笔记
参训学员课后交流讨论
参训学员撰写学习感悟
理念决定思路，思路决定出路。教育家型校长不是一蹴而就的，需要我们用一颗酷爱教育之心，持之以恒地去学习和实践，立德、立功、立言，牢记教育初心使命，落实立德树人根本任务，为鄂州教育高质量发展贡献出自己的力量！
附学员培训感悟摘录
高山仰止 景行行止
鄂州市明塘小学 徐婷
“远赴人间惊鸿宴，一睹大唐盛世颜。”今天是我来到西安参加 “鄂州市名校长 ”研修班的第一天，我怀揣对教研之路的热切求索，来到这座风光迷人的千年古城。
朝阳初升，开班仪式上，我作为学员代表发言，接受了刘期锡主任的点拨与指教。刘主任明确了未来两年教育事业的目标和任务，我深感此次研修班与过去参加的培训都有所不同，是一次成长、蜕变、突破的绝佳机会，足以使我爬上更高的阶梯， 目睹更广阔的风景。
梁教授举行了题为《中小学校长成为教育家的发展策略》《如何形成与凝练自己的教育思想》的两场讲座，指导、点拨我们如何思考、 如何实践、如何提炼、如何成就自我，向“教育家型校长 ”靠近。梁教授的教学方式令人如沐春风，没有一味依托课件，用举例子、讲故事的方式不断启发我们思考。
“三乘五性皆醒悟，方知自有珍珠库。”随着思考的深入，我感到自己的思维里激起了些许“小火花 ”。“身是菩提树，心如明镜台， 时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”对待教育、教育管理、教育思想等问题， 我们还存在概念模糊、逻辑混乱的误区；如果不能以科学、客观的教育思想引领实践，如何结出健康、规范的教学硕果？因此，我们需要保持清醒的头脑，多加思考，认真钻研。梁教授说：“想明白比立即干更重要 ”。
上学期，我所在的学校提炼出了“为每一个学生未来发展赋能 ” 的教育理念，得到了老师与家长们的认同。今天，梁教授提到“ 能力是一种心理特征 ”，强调能力的激发需要适当的方式。“世有伯乐， 然后有千里马。”在过去，关于学生能力，大家倾向于诠释与分析学生发展所需要的能力类型，却忽视了为学生赋能的教学方法。这一点让我豁然开朗，对“赋能”的教学理念有了更深刻的认识。
通过今天的学习，我明白了，作为在新时代的教研之路上慢慢求索的旅客，光有经验、感悟与情怀是不够的，一定要有丰富理论与深刻思想的支撑，否则永远无法突破和超越。
第一天的学习充实而美好，点燃了我们的学习热情，也照亮了我眼前的道路。“高山仰止，景行行止。”希望回到岗位时，我能保持这份激情和决心，做到举大旗、抓大事、保落实、作风实，持之以恒求实效；做到立德、立功、立言，坚持不懈勇攀登。
学习培训感悟
实验小学（融创） 王静
梁朝阳老师的课幽默风趣，既高端引领，又务实落地，深入浅出地为突破校长成长困境提供了丰富的建议，令人如沐春风，如饮甘泉。通过今天的学习，我领悟到作为一名校长要面对现实，勤于务实，志存高远。无论在工作中还是生活上，都要学会转变自己的思维模式，重视自我思想的提升，观察现状发现问题，寻找解决问题的对策。通过学习、模仿成功的教育家，在工作中践行、坚持、检测。作为校长，职业生涯的目标是成为一名教育家，在实践中创造故事、讲述故事、记录故事。
在今后工作中，我将学以致用，带好团队，引领教师成长。凡事学会换位思考，修炼内心，记录自己的故事，和集体的每一个成员处理好关系，达成共识，合作共事，发挥他们的各自优势，共同为教育事业而努力！
学习培训感悟
临空经济区燕矶镇松山小学 李威
梁教授用幽默诙谐的语言、独特深刻的理论认识和全体 校园长共同度过了美好而愉快的学习和研讨时光。通过此次培训，我深感自身理论知识欠缺， 目标不明确、任务实施不具体，离名校长（教育家）遥不可及。但梁教授系统细致的分析，理论和实践相结合的引导，将学校和校长的规划、策略、发展与工作中的每项具体工作相联系，从实践中总结经验，连点成线并线成面全面成体，让我对成为有教育情怀、 有教育理想、有教育精神、有教育思想、有教育知识的 ”教育家型校长 ”有了明确的方向、精准的方法、强大的决心。
想明白比立即干更重要
花湖实验学校 李利萍
王阳明曾经说过：“知是行的主意，行是知的功夫；知 是行之始，行是知之成。”在今天聆听了梁朝阳教授带来的 两场专题讲座中，对这句话的理解更加深刻了，这即是知行合道里的相连与相融。
校长作为学校的“ 带头者 ”，往往知道一些问题，也知 道问题的所在，但是至于怎样解决问题，今天梁朝阳教授给了我们一个很好的解决模板。
教育家是怎么来的？其实，就是在日常教学中进行感悟 归纳，然后进行点滴积累，形成文字，养成个人的教学思想， 便是行之所获了。总而言之，在干之前要认真想，因为想好了才能干得好。
听梁朝阳教授讲座有感
葛店开发区站前幼儿园 游静
梁教授讲到：“教师应有学科教学思想和学科教育思想， 校长园长要具备教育思想和办学思想，而根本来源于实践和思悟。”
我认为作为一所校园的掌舵人，校园长的思想会决定一 所学校的发展方向。校园长要加强自身文化素质修养，努力提高自己的学术素养，不断更新自己的教育教学理念和管理思想。面对种种教育问题，要进行思考，逐渐形成自己的想法，这是校园长办学思想产生的很重要的实践基础。如果没有这一点是很难能产生教育思想的。
今天的学习使我更加明确了教育的本质，也会在今后的工作中，不断地努力与反思自己的教育，做最好的自己！
学习培训感悟
长岭中学 刘建帮
个人认为写好教育教学后记，将教育教学过后的思考记录在案，是教师最初、最有效的思想凝练和成熟过程。教后记最能体现教师的即时收获。教育教学实践探索过后，学生 的发展反馈结果怎么样，教师从中产生什么思想碰撞，有哪些即兴发挥和顿悟，有何感想，产生的教训有哪些，都有必要记录在案，为自己往后施教提供一手材料和佐证研究资料。 同理，教师做学问搞研究也必须积累足够丰富的一手研究素材，这些素材就是教后记。实践证明，写好教后记并一篇篇积累起来，也就意味着自己的教育思想库逐渐充实而丰富起来。反之，懒得动笔写教后记，就会缺乏产生灵感的材料，就像农民耕种缺肥、缺水、缺种子，到头来无所收获或收获甚微。