盛夏忽已暮，不觉初秋夜渐长。杜威曾说：“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺了他们的明天。”为了加强科学教师对初中项目化教学的研究，提高初中科学项目化教学设计和应用能力，南浔区2023年初中科学教师高级研修班活动正在如火如荼的进行中......
上午，教育部中考命题评估专家、浙江省特级教师、正高级教师、海宁市初中科学教研员费志明老师，为我们带来了一场非常接地气的讲座。费特始终围绕“老师！你的科学课够科学味吗？”这个主题，从探究实践的七个维度，结合2022年浙江省各地试卷以中考命题评估专家的角度说明如何考查学生科学核心素养。
1、提出科学问题。
2、设计探究方案。
3、使用仪器装置。
4、解释数据证据。
5、可续解释现象。
6、运用科学模型。
7、评价科学探究
然后，以大量生动、鲜活的科学课堂实例，说明如何在探究实践中培养学生的科学核心素养。激发学生思维，鼓励思维碰撞。如何把学生从“要我学”到“我要学”的转变，激发他们的内驱力。
下午，省教坛新秀，省春蚕奖，省学科带头人，浙派名师，来自杭州信息港初中钱伟校长，为我们带来了《基于新课标理念的思维课堂漫谈》的精彩讲座。钱校以“1-2-3”架构下的思维课堂设计为起点，从1个标准，2条主线，3大环节，再到学—教—评三步教学设计的教学评一体，带我们一起回顾了初中科学六册科学教材中的内容编排。
然后用“what”、“why”、“how”三个W，和美国中学生物老师萨拉等一些生动有趣的事例说明了凸显思维的教材“三化”处理，以实现“三有”。一是通过把所学的知识条件化，即补充背景知识，二是通过所学知识情境化，即介入真实情境，三是通过把所学的知识应用花，能解决真实世界中的问题，以实现教学内容的“有意义”。
在培训中，学员们认真聆听，撰写笔记，钻研与思考专家们的理论和案例，总结自身的教学实践中的不足和困惑。
一天时间虽短，但我们的心灵却感受到强烈的震撼，发生了一次思想上的蜕变和重生。培训中，专家们大量案例深入浅出的阐明理论和真知灼见，以及同行们精彩点评，交流感悟，使我们受益匪浅。在这炎热的日子里，让我们研修赋能，聚力致远。