2023年8月16日，洛江区教研组长“乐教善研”培训的第三天，我们有幸邀请到杨延从、江合佩两位专家带我们学习。
杨延从，厦门市正高级教师，翔安区教师进修学校中学教研室主任、华中师范大学教育政策研究中心研究员、福建教育学院外语教育研究所研究员、福建省教育厅信息化专家、福建省教育厅名师讲学团成员、厦门市专家型教师、厦门市学科带头人、厦门市首届高中英语杨延从名师工作室领街人。
江合佩，厦门市教育科学研究院中学化学教研员，教育部“国培计划”专家，鲁科版高中化学教材编审专家，人教社教材培训专家，陕西师范大学硕士生校外合作导师、江西师范大学兼职硕士生导师。
8月16日上午，杨延从老师给我们带来了《基于学习型教研组的教师专业实践与思考》的精彩讲座。
他从“课程开发领导力的转型”、“课堂改进领导力的转型”、“教师发展领导力的转型”等三个方面进行分享，高瞻远瞩，引领方向，以区教研实例解析、名校的方法给我们提供具体可操作的借鉴。
转型的逻辑梳理
要培养“创新思维”“批判思维”“问题解决的思维”“开发产品的能力”。
他提出，课程要从传统模式向现代模式转型。
实例1：一堂音乐课《心灵的呼唤》教学设计
实例2：上海学区的教材整合实践
实例3：江老师引领开发的校本课程
方法借鉴：后“茶馆式”科学教研
“两段三单三环节”的学习中心课堂模式
基层建设实践
8月16日下午，江合佩老师为我们带来了精彩的讲座——《学习型教研组的教师专业学习实践与思考》。
学习型教研组
首先，他由颜宁教受选择从普林斯顿大学辞职回国担任深圳科学院院长一职的事件与ChatGPT引发老师们头脑风暴，再结合今年高考各学科的命题特点，引出教研组长的主要研究对象必须要转型的观点。
接着江老师为我们提供了新教研的教研范式。
“乔哈里窗”的本土创新化应用
新教研的行为路径1：问题聚焦
新教研的行为路径2：设计与改进
方案：项目式学习
江老师以目前教育“高成绩与低效率”与“会解题与会解决问题”的典型问题，引出“项目式教学”的解决方案。他详细介绍了什么是项目式教学、怎么进行项目式教学，以及与他所带团队的实践与成果。
又是干货满满的一天，受益匪浅！让我们在反刍中期待明天的学习。
撰稿: 戴婉惠
拍照: 林辉煌 舒玥斌
审稿: 赖荣火